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会计学原理课程教学的改革探析 　　【摘要】通过分析《会计学原理》课程特点，明确了该门课程在教学中应注意的问题。在进一步研究目前我国会计学原理课程教学现状的基础上，提出了我国高等院校会计学原理课程教学改革的方向，即从注重职业道德，加强实践教学，丰富教学方式等方面着手。 　　【关键词】会计学原理；教学方法；教学改革 　　随着社会的发展、市场经济的完善和企业经营的现代化与国际化，对会计从业人员的知识结构和竞争能力提出了更高、更新的要求。《会计学原理》是所有财经类专业学生都必须学习的一门基础性核心课程，该课程学习的好坏直接影响学生以后专业课程的学习。学生通过学习和掌握该门课程的基本知识与理论，可以初步认识会计专业的基本问题，为今后会计学其他课程以及实务操作的学习奠定了基础。因此，该课程在会计专业教学中具有十分重要的地位。在教学实践中不仅要体现会计学原理课程的特色，又必须迎合国际化趋势成为在教学中需要不断的探讨和改进的问题。本文从《会计学原理》课程自身的特点出发，结合目前教学方式的不足，探索出该门课程教学的方向即注重职业道德，加强实践教学，丰富教学方式等。 　　一、课程特点 　　1.理论性与实践性并重 　　会计从业人员要求很强的动手能力，其市场需求决定了会计专业学科的学习特点即理论与实践相结合，《会计学原理》也不例外。该课程要求学生不仅要掌握基本理论、方法，更要具备一定的操作技能，可以自己动手解决会计工作中的一些实际问题。 　　2.基础性与系统性并举 　　《会计学原理》课程是会计学专业的基础性课程，注重学生对于会计学中基本理论、方法和操作技能的掌握。学生通过该门课程的学习，为今后相关专业课程的学习打下良好的基础。同时，课程的内容涵盖极广，包括了会计的基本要素，原始凭证、记账凭证、账簿的填制，财产清查，结账以及会计报表等一整套的会计账务处理过程。因而，《会计学原理》在强调基础性的同时更强调了课程的系统性。 　　3.专业性和素养性并行 　　教学的核心不仅要强调知识，更应该培养学生的职业素养，会计专业教学在此方面尤为突出。会计专业教学在强调学科基础知识的同时，对会计职业素养的教育更是不容忽视，甚至就会计学而言，职业素养的培养更重于知识的讲授。随着市场经济的发展，会计人员在日常的工作中面临着越来越多的诱惑，此时，良好的职业素养成为了保护自身的利器。职业素养的培育在会计学科的讲授应该从最初的入门基础课程即《会计学原理》教学着手抓好。 　　二、教学现状分析 　　1.忽视实践教学 　　《会计学原理》是一门实践性较强的课程。目前，在教师对于实践教学进行了尝试和探索，但是仍存在诸多问题，如教学目标不明确。近年来，实践教学逐步被纳入教学内容，但是相较于理论教学而言，其教学目标仍然十分模糊。通过实践教学到底想要达到什么样的目标，要让学生学会哪些技能，如何进行考核，这些都是实践教学中存在的弊端。 　　2.轻视道德教育 　　在《会计学原理》课程的讲授过程中，教师主要是强调对于会计学基础知识的灌输，对于学生职业道德培养较为轻视。然而，从市场对会计工作人才的需求上看，职业道德具有相当重要的地位。从业资格证考试将职业道德的相关知识纳入了考核的范畴，学生想要获得从业资格，除了学习相关专业的知识外，更要学习职业道德的相关知识，增强了学生对职业道德的重视。 　　3.考核方式单一 　　考试不仅是检验教师教学质量和学生学习的效果的重要手段，而且在教学改革还没有能够真正实现的今天，考试难免在一定程度上起着制约教师确定教学重点的作用。正是因为在考试忠操作题很少涉及，导致教师长期以来不重视会计凭证、会计账簿和会计报表的实际操作训练。同时，由于在以往的教学考核中，一直都是采用的闭卷式的考核方式，对于实务操作技能的考核则由于卷面出题的局限而无法进行。 　　4.教学方法单一 　　传统的《会计学原理》课程的讲授在很多高校中还延续着一块黑板、一直粉笔的古老教学方式，导致了课堂教学的效率极为低下。与此同时，由于缺乏案例教学，讲授内容显得较为枯燥，不利于学生学习积极性的调动和分析问题能力的提高。 　　三、课程改革方向 　　1.加强实践教学 　　加大实践教学力度应从两个方面进行：一方面在教学中对实践教学的重视不够，课时不足，要求教师在授课过程中合理安排课时，明确实践教学目标即提高学生的实际操作技能。 　　另一方面拓宽思路，采用更多有效的教学手段。在实践教学中，教师常会有一些难以解决的困难，如账务处理程序等，只靠教师的讲授，学生由于缺乏感性的认识，短时间内难以接受，改变这种现状的有力措施就是改进教学手段和方法。在今后的实践教学中能够适当地运用更多有效的教学手段，既可以取得良好的效果，提高学生的学习兴趣，又可以节约大量课时，使教学轻松有效。 　　面对市场