上海市基于课程标准的教学与评价-张江高科实验小学.pptVIP

自查 基于课程标准的教学研究 二、严格教学制度，规范教学秩序 修订教学流程管理 基于标准 整体设计 个性落实 全面发展  ——“基于课程标准的教学与评价”专项工作交流 张江高科实验小学 2015年5月29日 1.学习准备期 开展一周学前体验课程、开展4周的学习准备教学活动 2.快乐活动日 周五半天 4课时 实施体育锻炼、中草药植物探究课程（单周）、阅读活动（单周） 开心社团课程（双周）、英语广播（双周） 以及 各领域节庆活动（一学年7课时） 3.家长开放日 3.30.科技节开幕式+学科教学观摩 4.30.数学节开幕式+小当家微创业活动 5.12.万花筒课程市级展示活动 5.20.体育节开幕式 6.1. “六一”儿童节亲子游戏比赛 4.不布置书面回家作业 5.不进行书面考试 6.不采用分数评价 7.不排名或变相排名 一.政策执行 不能触碰的 “七大底线” 1000多人次 近1000人次 无 二.学生学习状态 关注的“七大状态”  学校行政进行家长调研 1.独立完成作业 2.作业效率 3.作业时间 4.学校适应 5.学习兴趣 6.学习压力 7.上课愉悦度 每学年组织全校家长问卷调研 99%的学生认为学校生活开心 100%的学生睡眠时间达8小时 74%的学生睡眠时间达到9-10小时 97%的学生认为作业适度 99%的家长对学校工作责任心、爱心表示满意 99%的家长对教师教学能力和水平表示满意 一、制定课程计划，编制规范课表 《2014学年学校课程计划》 《2014学年语言与文学领域课程计划》 《2014学年数学领域课程计划》 《2014学年自然与生活科技领域课程计划》 《2014学年艺术领域课程计划》 《2014学年体育与健身领域课程计划》 《2014学年社会领域课程计划》 二、严格教学制度，规范教学秩序 制定教学七不规范 二、严格教学制度，规范教学秩序 全面开展行政听课 每学年开展“地毯式”随堂听课 面向全体教师，以推门课形式开展 10门基础型课程、拓展型、探究型课程全覆盖 三、开展教学研究，深化教学改革 基于课标的教学目标研究 三、开展教学研究，深化教学改革 基于课标的学情分析研究 学生学业水平指数 学生学习动力指数 学生学业负担指数 师生关系指数 教师教学方式指数 校长课程领导力指数 学生社会经济背景对学业成绩的影响指数 品德行为指数 身心健康指数 进步指数 上海市中小学生学业质量绿色指标 上海市基于课程标准的教学与评价 三、开展教学研究，深化教学改革 基于课标的学情分析研究 学生学业水平指数 学生学习动力指数 学生学业负担指数 师生关系指数 教师教学方式指数 校长课程领导力指数 学生社会经济背景对学业成绩的影响指数 品德行为指数 身心健康指数 进步指数 学业情况分析 学生概况 学科学业水平分析 学习动力分析 学习压力与负担分析 师生关系分析 其他 教学策略 结合学生学业情况分析 基于学科课程标准，尤其是年段标准 三、开展教学研究，深化教学改革 基于课标的学情分析研究 师徒案例 三、开展教学研究，深化教学改革 基于课标的教学目标研究 三、开展教学研究，深化教学改革 基于课标的教学目标研究 三、开展教学研究，深化教学改革 基于课标的教学目标研究