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互联网时代下篮球教学的改革的策略的研究 　　摘 要：随着互联网技术的日新月异，互联网逐渐应用于生活的方方面面，包括医疗、金融、休闲娱乐、购物消费等领域，此外互联网技术也广泛的应用于教育领域。如将互联网技术应用于篮球教学之上，不仅提升了课堂趣味，更能在规范学生动作之上有着一定作用。但由于互联网的两面性，互联网在为篮球教学课堂带来便利的同时，也带来了一定的挑战，因此本文以互联网时代下篮球教学为例，分析互联网时代下篮球教学所面临的机遇及挑战，以便研究互联网时代下篮球教学的相关改革策略。 　　关键词：互联网时代 篮球教学 机遇 挑战 策略 　　中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（c）-0207-02 　　互联网技术的出现，极大的便利了我们的生活，随着互联网技术的不断发展，“互联网+教育”也为教育行业带来了新契机。如将互联网技术应用于篮球教学课堂之上，可以大大提升学生学习兴趣及教师教学水平，但也由于互联网的特性很容易使学生产生运动惰性及削弱学生创造力。因此本文在此基础之上探讨互联网时代下篮球教学改善策略，以便使教师更好的利用互联网技术来提升篮球教学水平，以便提升学生篮球技能，使学生更加热爱篮球运动。 　　1 篮球教学传统模式与互联网模式 　　1.1 篮球教学传统模式 　　传统的篮球教学模式，多是篮球老师讲解动作，示范动作，指导学生练习，然后进行纠错。整个教学环境只有教师口头讲解及画图说明，这样的课堂环境枯燥无味，不利于学生掌握篮球基本动作，更不利于提升学生学习篮球的兴趣。 　　1.2 篮球教学互联网模式 　　篮球教学互联网模式，也就是以互联网的形式对篮球基本动作、高难度动作、篮球战略战术技巧进行讲解，这样就方便学生回放，从而使学生更好的掌握篮球基本动作；同时在互联网模式之下，也方便教师制作课件或设计游戏环节，更容易提升篮球教学的趣味性。此外，一些基于互联网技术的篮球APP，比如篮球可穿戴体育设备，则更容易测试学生篮球基本功的掌握程度，同时这些篮球APP还能够使学生篮球成绩考核更为便捷、快速及公正。 　　3 互联网时代下篮球教学所面临的机遇 　　3.1 使学生很好地掌握篮球基本功及高难度动作 　　传统篮球教学模式之下，教师需要用大量的时间教授学生基本篮球动作及规范学生篮球动作，然而由于传统教学模式的限制，很多学生的篮球基本动作依然很难得以规范；而传统教学模式过于枯燥，这些学生很容易会产生厌学的心理。而在互联网篮球教学模式之下，学生可以从老师提供的教学视频中反复学习篮球基本功，加之互联网的乐趣性，这对于学生掌握基本功则十分有益。 　　而传统教学模式之下对于高难度的动作，教师则很难诠释高难度篮球动作，这类高难度动作本身就难以以口头或板书的形式为学生讲解，因此在传统篮球课堂之上，篮球教师往往只讲解篮球初级动作，而高难度动作则几乎不涉及。但在互联网模式之下，所有的动作步骤都可以以视频课件的形式呈现，教师只需要下载或制作相关课件，在日常教学过程中对关键动作进行讲解及指导，则能够使学生快速掌握动作要领。因此，互联网模式之下，学生学习篮球的兴趣更足，进步更快。 　　3.2 提升学生学习兴趣，有助于提升学生篮球综合技能 　　相比于传统课堂，互联网时代之下篮球教学更富有乐趣。互联网时代之下，教师制作课件更为便利，也可以通过下载篮球游戏进行授课，同时互联网也为教师设计更为创新性的课件提供便利之处。而学生在篮球课堂之上，边玩游戏边掌握基本动作，进一步提升学生学习兴趣。由于互联网课堂兼具基本功及高难度篮球动作，加之课堂环境生动有趣，这就使得学生对篮球运动产生深厚兴趣，进而在平常练习之时后劲十足，这样则有助于开发学生篮球潜能，更有助于培养学生学生篮球综合技能。 　　4 互联网时代下篮球教学所面临的挑战 　　冲击传统教学模式，使学生产生运动惰性.传统篮球教学中，教师拥有着绝对的主导地位掌握着课堂，教学内容枯燥无味，教学模式单一，但在教师的主导之下学生还是掌握了一些基本技能。而在互联网教学中，教学环境相对自由，有些教师还会在此环境下为学生做一些讲解，督促学生练习；但有的教师在互联网环境下，则仅仅制作篮球课件，篮球课堂上主张学生自主练习，对学生持放任自流的态度，在这样的情况之下学生过于自由，难免会有一些学生通过互联网来玩游戏看电影，长此以往，学生产生运动惰性，疏于练习，不利于学生篮球技能的提升，与篮球精神渐行渐远。 　　4.1 过度依赖互联网，削弱学生创造力 　　互联网篮球教学模式之下，在互联网标准动作的指导下，学生的基本功及高难度动作则掌握的更加牢固。在学生学习训练过程中，仅仅是按照网上标准动作来训练，根本不需要思考，长此以往，也削弱了学生独立思考的能力及创造力。而由于篮球是一种竞