加强寄宿管理机制 优化教书育人的环境.docVIP

加强寄宿管理机制 优化教书育人的环境 　　随着新一轮教育教学改革的不断深入和发展，网络信息在教育教学工作中的的大量配置和广泛应用，学校教育教学的方式和方法日趋现代化、科学化、合理化，人们的教育思想教育观念发生了巨大变化，日益重视孩子的文化、思想和身体等等素质的全面发展，家长追求孩子接受优质教育的愿望越来越强，到教育管理严格育人环境良好的学校读书，是他们的强烈愿望和坚定信念。我校作为甘肃省会宁县农村的窗口学校，本着“育人为本、质量强校”的办学理念、“博学、锐该、协作、严谨”的教风、“德育育人、教育育人、管理育人、服务育人”的办学思想努力规范办学行为，逐步形成了“养德、善学、扬性、成才”的学风，全体教师爱岗敬业、团结协作、成效显著，教育教学质量稳步提高，得到当地教育主管部门和周边群众的一致好评。 　　一、言传身教，做好寄宿制工作的思想准备 　　（1）为了做到学生安心、家长放心，学习明确提出，学生在校生活管理是每一位教师应尽的义务和责任，牢固树立学校管理无小事和事事育人的思想；（2）全校教职工要付出超常的工作量和全部的爱心，以身作则，率先垂范，建立师生之间深厚的感情；（3）初一的学生，由于年龄小，大部分学生没有自己叠被子、扫地的习惯，为了培养学生的这些生活自理能力和习惯，营造一个舒适的学习生活环境；（4）班主任应早起晚寝，亲自动手帮助学生整理被褥，指导个人卫生；（5）每逢双休日，班主任把不能回家的住校生合理安排，改善伙食，洗衣缝被，还应提醒他们经常晾晒被褥，关心照顾，无微不至，像爱自己的孩子一样爱着他们，感化他们，让他们感到学校里集体生活的温暖。 　　二、因地制宜，健全寄宿制工作的管理机制 　　寄宿生的管理是寄宿制学校办学健康发展的关键。为此我们要积极探索实践，构建七种管理机制，为学生生活方面创造条件，使学习、生活和安全方面都有保障。 　　一是组织领导机制。学校要成立由校长任组长，分管领导任副组长，各班班主任为成员的学校寄宿生管理领导小组，健全机构，管理人员责任分明，形成“校长室—政教处—后勤处—班主任—专管员—寄宿生”六点一线的管理体系，负责学生的生活起居，衣食住行和安全工作，层层落实责任，切实加强领导； 　　二是服务协调机制。本着“以人为本”的服务理念，学校领导亲自抓学生生活服务，学校应建多个学生灶，承包到人，由学校后勤统一管理。为了形成竞争机制，提高学生生活质量，对学生的膳食供应，改变以往统一供给的模式，几个承包灶之间采用市场化的竞争机制，让学生根据自己的条件和口味自主选择。承包食堂优胜劣汰，自然会在质量上下功夫。节假日对家远不能回家的学生免费提供，尽最大努力为寄宿生的吃、住、学习、安全方面提供服务。建立学生饮食安全检查制度，实行责任追究制度，同时，坚持以生为本，面向全体学生严格落实国家对住宿学生按期足额发放生活补贴费，对一些家庭生活特别困难的学生，学校要免收住宿费； 　　三是分层管理机制。住宿生的管理分三层，值周领导及值周教师的管理，学生住宿区的专人管理，班主任的宿舍承包管理。总体与分散管理相结合，相互协调，做到“三到位”，即值周领导和值周教师“早、中、晚”的检查到位；专职管理人员的供电、供水、供饭到位；班主任在熄灯后的夜查、督促按时作息到位。对出现的问题及时处理，使学生的公共行为规范和自我管理能力逐步得到提高； 　　四是制度实施机制。“没有规矩，无以成方圆”，为了使住宿生在校的学校、生活、纪律、安全、卫生等方面得到有效的保障，我校要从寄宿生住校起，制订一系列制度，使寄宿生管理做到有章可循，制定出台《寄宿生守则》、《寄宿生管理制度十七条》、《卫生检查、流动红旗发放制度》、《宿舍文明公约》、《学校安全保卫制度》、《学生食堂饮食安全检查制度》，打印成册，并且装框悬挂在各个相关生活用房的墙上，宣传到位；教师检查，学生监督，要求学生时时对照守则和公约，事事从我做起，人人争做文明学生；建立红旗宿舍评比制度，门窗及墙壁做到无污迹、无灰尘、无手印脚印、无涂划，地面干净，无纸屑、果皮等杂物，不存放垃圾污水；值周教师日记载，周小结，按时发放流动红旗，鼓励先进，激励后进，形成良好的生活习惯。 　　五是建立形成“学校—社会—家庭”三位一体的教育网络机制。学校定期召开寄宿学生家长座谈会或通过电话等形式有意识的指导学生改变不良习性，向家长了解孩子的爱好、性格及家庭情况，为家长提供孩子的学习、生活情况，配合家长解决学生的实际困难；建立寄宿生档案，包括所在班级情况、生活情况、家庭情况、联系方式、表现情况及存在的问题等。“学校—社会—家庭”三位一体，使学生受到规范和系统的生活教育，培养学生良好的生活习惯、卫生习惯和行为习惯。 　　六是建立学生自助管理机制。在教师的组织指导下，各宿舍选出“室长”，负责安排本宿舍的日常卫生工作，并配合值