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初中英语学习兴趣调查的研究 　　摘要：俗话说：‘兴趣是最好的老师。’培养学生英语学习兴趣可以减缓学生的学习负担，增加学生的学习热情。学习兴趣是学生取得良好成绩的重要条件，在英语课堂教学中占有重要地位。因此，本论文对初二学生的英语学习兴趣情况进行了调查。旨在了解学生英语学习兴趣的基本情况，并且经过对结果的分析和处理，得出一些提高学生英语学习兴趣的方法和建议。 　　关键词：初中生；英语；学习兴趣 　　引言： 　　学习兴趣是学生取得良好成绩的重要条件，培养学生英语学习兴趣也是英语教学的重要内容。教育部在2006年颁布的《普通初中英语课程标准》（实验）中重新确立了培养学习兴趣的重要性和必要性。然而，传统的英语教学方法往往忽略对学生兴趣和能力的培养。尽管很多学者对这个问题进行过研究和改进，但至今仍然存在问题。因此，本论文在前人研究的基础上，继续对初中生英语学习兴趣进行了调查研究，旨在帮助老师和学生找到一些提高英语学习兴趣的策略，从而提高英语教学。 　　一、调查设计 　　本调查采用问卷调查的方式。调查内容主要围绕以下两个问题：初中生英语学习兴趣的现状和影响初中生英语学习兴趣的因素，设计了十个小问题供学生回答。本调查于2015年6月5日上午第四节课在邢台市第三中学初二7班的教室利用多媒体设备进行，参与调查的学生即为7班的68名全体学生。为保证结果的真实性，调查之前先向学生解释本调查只做了解之用，为了排除学生的担忧，采用不记名方式，请学生按真实情况填写。 　　二、调查结果及分析 　　每一份调查问卷包含十个问题，旨在调查学生的英语学习兴趣的现状和影响英语学习兴趣的因素。调查问卷的结果及分析见下： 　　问卷的前6题旨在了解初中英语学习兴趣的现状。问题1的结果显示23%的学生在最开始开设英语课的时候，对英语学习非常有兴趣；52%的学生有兴趣；22%的学生觉得一般；3%的学生没兴趣。这表明大部分学生在最开始学英语的时候是感兴趣的。问题2的结果表明随着时间的推移，学生们对英语的学习兴趣不如刚开始了。问题3的结果显示61%的学生在英语课堂上能够集中注意力、专心听讲；34%的学生有时能够集中注意力、专心听讲；3%的学生不能集中注意力、专心听讲以及2%的学生不能确定自己的情况。这表明一大半学生是可以集中注意力、专心听讲的。问题4的结果显示73%的学生希望培养自己的英语学习兴趣；只有6%的学生不希望培养自己的英语学习兴趣以及5%的学生不能确定。这表明大部分学生希望老师培养自己的英语学习兴趣。问题5的结果显示48%的学生在英语学习过程中遇到了困难更愿意向同学求助；31%的学生会选择向老师求助。这表明师生关系不是那么好，学生在遇到困难时更愿意向同学求助，当然，这种情况也许和一个老师同时带的学生过多，忙不过来有关系。问题6的结果显示85%的学生喜欢看英文电影；89%的学生想要听英文歌曲；44%的学生想做游戏。这表明学生们希望通过多种丰富的活动来培养他们的英语学习兴趣。 　　问卷的后4题旨在了解影响初中生英语学习兴趣的因素。问题7的结果显示80%的学生不能确定自己英语学习困难的原因；13%的学生认为英语太难学不会；只有5%的学生觉得英语枯燥没意思和2%的学生不喜欢他们的英语老师。这表明老师应该帮助学生找到他们英语学习困难的原因，对症下药，提高学生的英语水平。问题8的结果显示绝大部分学生愿意花费更多的时间和精力学习英语来提高自己的英语成绩，其中有23%的学生表示非常愿意；18%的学生不确定自己是否愿意；只有6%的学生不愿意花费更多的时间和精力学习英语来提高自己的英语成绩。这表明大部分学生还是愿意花费更多的时间和精力学习英语来提高自己的英语成绩的。我们应该给学生这样的机会来提高他们的英语水平。问题9的结果显示39%的学生认为影响英语学习兴趣最重要的因素是英语学习氛围；24%的学生认为是老师；21%的学生则认为影响英语学习兴趣最重要的因素是教材；16%的学生无法确定此因素。这表明与英语学习相关的多种因素都会影响学生的英语学习兴趣，其中英语学习氛围尤为重要。问题10的结果显示77%的学生认为组织课堂活动和游戏能提高自己的英语学习兴趣；60%的学生认为经常被老师鼓励和表扬可以提高自己的英语学习兴趣；56%的学生认为老师要考虑学生的需求才能提高学生的英语学习兴趣；40%的学生认为采用多媒体教学可以提高自己的英语学习兴趣。 　　三、提高学生英语学习兴趣的建议 　　根据分析调查的结果以及实习期间的亲身经历，本文得出了以下5条提高学生英语学习兴趣的建议。第一，建立和谐的师生关系。教师对课堂教学起主导作用，和谐的师生关系是提高学生兴趣的重要因素。俗话说：‘爱屋及乌。’，如果一个学生喜欢他的英语老师，那么他就会喜欢英语课。因此老师应该努力建立和谐的师生关系，多关注