初中英语词汇学习的策略的研究.docVIP

初中英语词汇学习的策略的研究 　　摘要：本文以优化初中英语词汇教学为切入点，从分析词汇教学的现状入手引发思考，探讨词汇教学策略。在教学实践中对学生进行学习方法指导，加强词汇记忆的效果，对学生进行学习渠道拓展，提高词汇学习效率。 　　关键词：词汇； 词汇教学； 词汇教学策略 　　 　　一、引言 　　词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的，没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此词汇的学习对英语水平的提高是至关重要的。离开了词汇，就谈不上语言，更谈不上对语言的运用。对于语言学习者而言，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，无法有效地运用语言进行交际。《英语课程标准》词汇五级目标对初中学生的词汇学习和掌握作出了具体明确的规定：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定答配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征、说明概念等；学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。由此可见，英语的词汇学习的目的远非记忆和背诵单词，而是在理解词汇的基础之上运用词汇进行表达，从而达到交际的目的。词汇教学被看作是一个发展学生交际能力的过程，它强调学生自主学习，让学生在活动中、在交流中运用所学词汇，在使用语言的过程中掌握语言知识、形成语言能力。需要教师在