创新教学的模式激活双向主体.docVIP

创新教学的模式激活双向主体 　　[摘 要]马克思主义基本原理概论课教学过程中之所以教学实效不佳，除了社会大环境和教材本身原因外，还与教师在教学中理论脱离实际，与学生缺乏沟通交流和对话，不能回应学生的诉求等有关。“参与式教学模式”即教师学生“双重主体”、“双向互动”的教学模式，通过师生对话、互动讨论、学生论坛等，激活学生主体性，赋予思政课教学全新教学理念。 　　[关键词]马克思主义基本原理概论 教学实效 参与式教学模式 　　[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）012-0085-02 　　一、参与式教学模式有助于增强教学实效 　　2000年秋季以来，四川大学马克思主义学院马克思主义原理教研室对马克思主义基本原理概论课程教学进行了尝试性改革，教师对教学目的的充分认识及教学过程的精心设计和有效掌控基础上，从教材庞大教学体系中提炼出主题鲜明的专题，针对当前社会和学生的实际问题，将课堂中枯燥的灌输说教演变成引发思考的问题，突出教学重点，凝练教学内容，进行专题教学，从而留出课堂空间，充分调动学生主体性，使学生积极参与教学活动。 　　参与式教学模式有助于克服马克思主义基本原理概论课教学目前存在的突出问题，主要有以下几方面。 　　第一，理论脱离实际的问题。传统灌输式教学不了解学生关注的问题，不关心学生的思想动态。参与式教学内容由于