创新语文教学的模式 营造积极教学心理场.docVIP

创新语文教学的模式 营造积极教学心理场 　　“心理场”的概念来源于德国心理学家库特·勒温的心理动力场理论。勒温把物理学概念“力场”引进了心理学，认为凡有心理现象的地方就存在着心理场。这个心理场受心理环境的影响，主要指一个人的过去、现在的生活事件经验和未来的思想愿望所构成的一个总和。 　　心理场有弱势心理场和强势心理场、消极心理场和积极心理场之分。积极心理学（以美国心理学家赛利格曼为代表）主张从人自身的积极因素入手，创设有利于人的求知欲、表现欲、独立意识、自我意识发展的外部心理环境，最大限度地挖掘个人潜力，促进人的需要、意志、情绪等内在品质的全面积极发展。 　　课堂上，围绕教师与学生的相互活动，课堂教学诸因素在心理层面上构成一个“教学心理场”，该心理场的形成和发展包含许多要素，主要有教材，学生，教师的口语、风度和情绪，教学方法、教学环境等。 　　教学心理场影响学生积极心理品质的形成和教学效率。教学实践表明，置身于弱势教学心理场，学生难免出现消极心理状态，学习质量低劣。积极的教学心理场不仅能消除学生的紧张心理、活跃课堂气氛，而且能集中学生注意力，唤醒和升华学生情感，学生思维敏捷活跃，发现真理的学习能力得到有效发展。 　　教学心理场深受教学模式的影响。教学模式是通过对各种教学经验的加工、概括和整合，将教学过程中各因素建构成一种相对稳定的教学结构，将教学活动的各环节组织成为有一