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创新课堂教学的模式,打造优质高效课堂 　　摘要　针对传统教学中存在的问题以及新课改下高中生物教学的现状分析，根据教学体会提出了“1：2”课堂自主学习模式。 　　关键词　创新课堂　教学模式　自主学习　生物学教学 　　中图分类号G633.91 　　文献标识码B 　　 　　为适应“创新课堂教学模式，打造优质高效课堂”的需要，突出课堂上“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的主旋律。笔者在结合本校学生的实际和外地教改先进学校经验的基础上，提出了适合高中学生的“1：2”课堂自主学习教学模式。该教学模式是将课堂45min分为两部分：教师策划、组织、引导、归纳小结等时间最多占15min，即一节课的1/3；学生探究活动、展示、研讨、体验交流等时间占30min以上，即2/3。教师策划组织与学生活动时间比为1：2。具体将教学过程分为：准备阶段――学习阶段――检测评价三个阶段。这种教学模式的形式比较简单，其整体要求是课前预习、课内探究互动、课后巩固提升。下面就将这种“1：2”课堂自主学习教学模式具体组织实施简单阐述如下。 　　 　　1　准备阶段 　　 　　　教师准备：根据学情编写导学案，即教案、学案和练习案综合在一起。将导学案提前发给学生预习，让学生明确学习目标，生成本节课的重点、难点，并初步达成目标。 　　学生准备：这个阶段很重要，它主要包括学生课前预习、课堂自学、与同学讨