初中体育自主学练教学的模式探索.docVIP

初中体育自主学练教学的模式探索 　　自主学练能力，是指学生在体育学习和练习中，在老师的激励和指导下，进行自我练习、自我验证、自我评价与相互评价的能力。在体育教学中要实现这一目标，必须先对此有一番认识、尝试、思索、讨论，才能收到实效。 　　 　　（一）自主学练的作用和意义 　　自我体育意识是从自身的需要出发，按照自己的兴趣和爱好，自觉地从事体育学练。从自主学练、自我体育意识、终身体育这三个层面上来看，自主学练是形成体育意识的基本途径，自我体育意识是形成终身体育的前提。体育文化的传递，单靠教师的传授是远远不够的。只有调动学生自主学练的积极性，培养其自学能力，才能适应社会发展的需要。学生通过自主学练来掌握体育知识技能的比重，必须随着学段的提高而增加。初中阶段是学生个性形成、身心健康发展的关键时期，是少儿期过渡到青年的定型期。此期间他们热情好学，接受新鲜事物和求知欲强，如进行自主学练能力的培养，对形成终身体育将取得最佳的效果。 　　 　　（二）改革传统的教学模式 　　要进行自我学练能力的教学研究，必须对传统的教学模式有一个深刻的认识。传统体育教学模式多以技术教学为中心，学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制；教学偏重教师一方，过多地强调教师的主导作用的发挥，忽视了学生的主体性；教学效果偏重于“学会”某项技术，而忽略“会学”方法的指导。学生在严密的组织下，在高密度、高强度