小学数学课堂教学有效性对策的研究.docVIP

小学数学课堂教学有效性对策的研究 　　云南省腾冲市腾越东升完小 　　【摘 要】伴随着新课程改革的深入发展，小学数学课堂教学也发生了巨大变化。课堂教学是师生之间、生生之间交往互动、共同发展的一个过程。要提高教学质量，就要以课堂为主要阵地，认真关注短时间内取得的课堂教学质量。小学数学课堂教学有效性得到提高，能够使学生真正学以致用，促进学生全面、健康地发展，提高学生的综合素质。 　　【关键词】小学数学课堂教学 有效性 影响因素 对策 　　小学数学是非常重要的一门学科，能够有效培养学生的逻辑思维能力和学以致用的能力。最大限度地追求高效课堂是所有的教师共同追求的目标。下面笔者根据多年的教学经验，对小学课堂教学有效性的影响因素及对策进行简要阐述。 　　一、课堂教学有效性的概念 　　课堂教学有效性是指在有限的时间、空间内，授课教师应用恰当的教学方式，充分激发学生学习的主动性、积极性，使学生积极参与到学习的过程之中，以获取大量的有效知识、信息，充分培养学生的实践能力与创新精神，促进学生全面发展。教学有效性能够使教师达成教学目标，满足学生发展的需要。不管课程如何进行改革，课堂教学有效性始终是教师要关注的焦点问题。 　　随着新课程改革的不断深入发展，课堂教学的方式与形式发生了巨大的变化。“教学中心、质量生命”意识已然成为广大教育工作者的共同认识。小学数学课堂教学要提高教学质量，仍然需要