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大学生教育人性化管理的探讨 　　作者简介：洪家敏（1985-），女，汉族，硕士研究生，信阳农林学院，研究方向：银行、法律方向。 　　摘要：当代大学生教育片面重视学生书本知识的学习，而忽略了大学生人文素质的培养，而且，大学生的个人素质被压抑，大学生的主体地位往往被忽视。因此，无论是为了适应新时代大学生思想变化的需要，还是出于促进大学生身心发展的需求，对大学生的人性化教育都显得势在必得。而大学人性化教育，可从让学生根据自己的兴趣进行相应的学习、尊重学生的个性特点和体现学生的主体地位等角度加以展开和考虑。 　　关键词：大学生；人性化教育；学生主体 　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0254-01 　　引言 　　随着社会的发展，信息化时代的到来，尤其是经济意识对于当代大学生的冲击。与上个世纪不同，当代大学生大多从小就受过良好的教育，思想更加前卫，自立意识也更加强烈。而传统教育，则以填鸭式著称，过分地往学生脑中灌输知识，而忽视学生个人的兴趣爱好。而且传统的靠板书教育学生的方式，也不能很好地激发学生的兴趣爱好。现在的大学生教育，只有认真分析学生的个性特点，并且迎合现今社会的发展，真正做到以人为本，才能制定出适合大学生发展的教育规划。 　　1.大学生教育的现状 　　1.1忽略了大学生人文素质的培养。对于高校来说，一切的教育活动的主体都是大学生。大学教授等一批人的存在，也是为了教育大学生而存在的。大学生是高校真正的主体存在者。而现在的大学教育，主体变成了教师，而学生成了被动接受者。教师，作为在知识领域修为比学生高的人，无论在课堂的知识教育过程中，还是在课后环节，都是标准的代表。学生学习知识只是为了应付考试，老师教育知识似乎只是为了完成教学任务。彼此各司其职，却让人文素质的培养与提高的机会在这个过程中流失。 　　1.2大学生的个人意志被压抑。现在的高校，总是颁布一条条的规章制度去衡量学生的言行，把自己的思想强加在学生身上，用社会人士的标准去要求学生的意志。并把这一切看成是顺理成章，从不曾从学生的角度去考量这种做法的合理性。家长的殷切希望，学校以及老师的期盼，在让学生感受到关心的温暖的同时，更多的却是感受到自已的个人意志被压抑。在这种教育体制下，大学生无法按照自己的意愿做自己想做的事情。 　　2.大学生教育人性化的必要性 　　2.1适应新时代大学生思想变化的需要。当代大学生，因为处在一个相对稳定的社会，加上受过良好的教育，所以他们一般比较有自己独立的思想。对于大学里的老师，如果自己的思想与老师的思想发生冲突，也可能会产生一些消极情绪。而且，大学里学生往往趋向成熟，成绩不再成为衡量学生是否优秀的唯一标准，每个人都有自己的想法。学生价值取向的变化需要学校根据学生的实际情况作出非公式化的教育规划。通过对大学生人性化的管理方式，让他们更好地体现自身的价值。 　　2.2对大学生的身心发展有帮助。高校的主要的教学理念还是教书育人，让大学生成为一个适应社会需要且综合素质得到较大提高的青年人才[1]。而这个教育理念的实现，就必须明确学生的主体地位，让学生真正成为学校的主人。因此，面对信息化时代的大潮流，学校不仅需要想办法激发学生的学习兴趣，还要让学生走出书本，提高自主创新能力，并努力从实践中求真知。 　　3.如何进行大学生教育人性化 　　3.1让学生根据自己的兴趣进行相应的学习。大学生，基本都是成年人，有一定的自我意识，对自己的存在价值也有着自己特有的定义，对自己的未来也有着自己的展望。就现在的大学学习而言，大多数人在填报专业的时候或许是听从家长或老师的意愿，或者是顺从同学朋友的志愿，或者是顺从社会上对于热门专业的趋向，很少能听从自己内心真实的想法[2]。因此，在大学的教育阶段，就有很多人因为对所学的专业不感兴趣而放弃了学习的情况。所以，高校的教育者应该根据学生的实际情况，允许学生有条件的转专业，尽量提供更多的教学范围，让学生拥有更多的机会去发现自己的兴趣爱好，并据此来进行相应的学习。在学生对所学的东西更感兴趣的同时，也大大提高了学生对所学知识的掌握程度。 　　3.2尊重学生的个性特点。教育，即教书育人。无论采用什么样的方法，最终还是要回归到人的身上来。而大学生教育，作为高等教育，更应该充分关注学生的个性特点，根据学生不同的个性发展情况作出科学合理的教育规划。根据唯物辩证法，具体问题应当具体分析。每个学生的个性特点不同，每个年龄段、每个专业的学生也有差异，教育模式决不可单一化、死板化，而要以合理的方式加以引导，才能使学生的个性朝着更加健康的方向发展。而大学生个性特点的充分释放，势必将焕发学生的内在潜能，从而让学生更好地展示自己的人生价值。 　　3.3教育要体现学生的主体地位。现在