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如何指导学生进行机械的设计基础课程的设计 　　“机械设计基础”是一门重要的技术基础课程,具有内容分散、知识综合、偏重应用的特点。学习本课程的学生,总感到它零散、杂乱,抓不住要点。在教学实践中,笔者也发现学生往往会出现学过即忘的现象。基于目前技工院校中本课程的教学现状和对当前大学教学实践的借鉴,笔者在本课程的教学环节中添加了课程设计这个教学环节。在这两年来高职班的教学实践中发现,在增加这个环节后学生们觉得有了较大的收获。这充分说明了实践环节的重要性,也说明了高职学生也能具备课程设计的能力,更是因为课程设计包含了简单机械系统设计的全过程或主要部分,表明零部件与系统的关系,具有较强的系统性和综合性。通过一段相对集中的时间独立完成一些设计性,及综合性较强的实际课题,不仅可以将知识有机地连贯起来,得到综合运用训练,而且通过从被动接受理论到主动综合运用理论,强化了设计能力和整合知识能力的培养。实践表明,通过课程设计使深奥的理论变得形象、具体,使学生分析问题的思维系统、有序,培养了学生的基本技能、完善了知识结构、提高了综合实践能力。本文就课程设计的指导思想及做法作一些探讨。 　　 　　一、课程设计的选题 　　 　　高级技工班和五年制大专班学生学习机械设计基础的时间相对短、内容少,而且本课程是《机械制图》《金属材料》和《工程力学》的后续课程,其中糅合了机械类专业课程中的机械原理、机械零