如何提高小学科学课中提问的技巧培养学生的思考力.docVIP

如何提高小学科学课中提问的技巧培养学生的思考力 　　【摘要】学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为中心。因此，科学探究这一小学科学课堂的核心理念要深深地植入广大科学教师的思想与行动之中。 　　【关键词】小学 科学 提问 技巧 　　【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0148-01 　　小学科学《课程标准》强调：“细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处。”从中可以看出新课程改革十分重视学生问题意识的培养，而且强调课烫教学要给学生留下思考的问题。对学生而言发现并提出问题，这是他们智慧的结晶、勇气的展现。如果科学老师能够真正关注学生提问，恰当处理好“学生提问”，那将是对学生自信心和求知欲的最大肯定，对学生的兴趣的发展，科学探究素养的提高，将产生积极的促进作用。但是，如果教师对“学生提问”处理不当，会使学生情绪受抑，思维受阻，造成课堂“冷场”。 　　一、小学科学教学中“学生提问”存在的现象 　　不少老师对新课程理念的理解产生一些误区，如“科学课程需要具有开放性，这种开放性表现为课程学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间