大学公共政治课课堂提问的设计的策略.docVIP

大学公共政治课课堂提问的设计的策略 　　大学公共政治课学习涉及知识面广，具有较强的理论性和现实性，课堂提问在教学过程中显得尤为重要。从大学公共政治课课堂提问存在的问题入手，从问题设计、提问技巧和过程设计三方面系统分析和论述了大学公共政治课课堂提问的设计策略，以期对日后的公共政治课教学活动起到一定的指导作用。 　　公共政治课课堂提问设计策略课堂提问是教师根据课堂教学的目标和内容，精心设置问题情景，有计划性、针对性和启发性地提出问题，以激发学生主动参与课堂教学的兴趣和欲望，培养学生创造性思维的一种课堂活动形式。课堂提问可以提高教学有效性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，是教师教学技能和教学智慧的重要体现，也是素质教育和大学公共政治课新课改发展的必然要求。但现今的大学公共政治课教学中，教师对课堂提问这种教学方法的运用还存在很多问题，技巧欠缺，没能掌握政治课堂提问设计的策略，达不到预期的课堂教学效果。 　　一、大学公共政治课课堂提问存在的问题 　　1.问题设计不合理。问题目标性不明确、难度控制不当、思考空间不大。从提问的问题类型看，事实和记忆类的常识性问题占多数，理解和分析类的问题比例偏少，而启发学生思考、拓展思维的创新性和综合型问题更是凤毛麟角。 　　2.提问方式不恰当。教师的提问方式以齐答和举手指定作答为主，抢答方式很少。一问齐答，课堂场面追求热闹，表面轰轰烈烈