实验教学促进学生创新能力的探讨.docVIP

实验教学促进学生创新能力的探讨 　　 摘要:贵州大学在过去几十年的发展时间里,我们积极探索,建设了一套以培养学生实践、创新能力为主的电子技术实验教学体系。在实验教学体系建设、实验课程建设、实验室建设、实验教材建设等方面取得了一系列成果。 　　关键词:实验室 实践能力培养 电子技术教学 　　DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.08.006 　　 　　增强学生的实践动手能力和培养学生的创新意识,是高校教育工作的一个重大课题,因此实践教育在整个教学环节中占有非常重要的地位。实践教育是把理论知识转化为实际能力的重要环节,也是培养创造性思维习惯和创新人才的重要途径,对于培养学生动手能力、创新能力、综合能力起着理论教学无法替代的作用。 　　 　　1 贵州大学电子技术实验室 　　贵州大学“电子科学与技术”是国家级一类特色专业。电子技术实验室始建于20世纪60年代末期,通过40多年的发展和完善,已成为贵州省规模最大、师资最雄厚、培养人才最多、管理经验最丰富的实验室。我校在上世纪7O年代至今,配合本地国防企业完成了多项国防工程的配套任务,同时自主研发了100 MB宽带运算放大器、恒流二极管、瞬态二极管测试仪等,并均具有国内、国际先进水平。在过去几十年的发展时间里,我们积极探索,建设了一套以培养学生实践、创新能力为主的电子技术实验教学体系。在实验教学体系建设、实验课程建设、实验室建设、实验教材建设等方面取得了一系列成果。这个实验室为地方电子工业的发展起着积极的推动作用。 　　 　　2 构建以培养实践能力和创新能力为主线的多层次、多模块的实验教学体系 　　以“优化学生知识体系结构,注重对学生进行实践能力、创新意识和综合素质培养”为主要目标,建立了全校电子类专业完整的电子技术实验、实践教学体系实行实验独立设课、独立教学、独立考核模式,将实验教学提高到和理论教学等同的地位。现开设模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、微机原理、单片机技术、数字信号处理(DSP)技术、电子设计自动化(EDA)技术、近代电子学实验等12门实验课程,覆盖了电子技术学科的核心课程。 　　在整个实验教学体系中,我们建立了“一转变、二突出、三结合”的实验实践教学新思维,即:由一般验证性实验向综合性、设计性转变;突出实验的开放性和学生的自主性;必做实验与选做实验、课程设计与系统设计、课内基础技能培养与课外自主开发课题的3个有机结合。形成了三层次六类别的培养学生实践能力和创新意识的实验教学新体系,如图2所示,促进了实验教学水平的提高。 　　图2 三层次六类别的实验教学体系 　　3 加快EDA电子资源的建设,充分发挥EDA技术的作用 　　系统设计是电子信息系统的重点和难点,要进行有效的系统设计,不仅要深刻理解电路与系统理论,还要进行系统的工程实践训练。EDA工具不仅提供了电路与系统理论学习的平台,而且也给师生提供了廉价、高效的工程实践训练环境。EDA 技术已成为21世纪进行电路与系统设计的基本手段,因而能够熟练运用EDA技术已经成为对电子信息类专业本科生和研究生的基本要求。 　　1988以来,我校电子学科进行了EDA技术教学的研究和实践,建立了功能齐全的EDA技术实验室。该实验室有50个终端网络版的Multisim2001和80个终端的Multisiml0,还配备了MUx+PI US II、Qu-artus II、Protel、OrCAD、Uhiboard、Tanner、Tina等软件工具。硬件设备则配备了北京掌宇公司提供的KH一31001型(下载版标配Altera公司Cyclone系列EPIC6Q240C8、选配EPIC12Q24OC8、步进电机模组等)PLD开发平台。在多年EDA技术教学和科研工作积累的基础上,为进一步发挥现有EDA教学资源的作用,更好地实现教学目标,我校就贵州省教育厅教改项目“EDA教学平台电子资源的建设”与共享,正在开展以下的研究工作。 　　3.1 EDA电子资源的模块化 　　根据本科生学习特点和知识结构,将EDA 系统拆分为几个部分教学,分别编写教学大纲、教案,制作相应流媒体课件,配备相应的习题等,具体工作如下: 　　(1)编写“电工电子技术”、”电路分析基础”、“模拟电子技术基础”、“数字电子技术基础”、“数字逻辑设计”实验教学大纲,配备实验题目,制作用电子仿真方法进行实验的多媒体音频和视频(AV)课件; 　　(2)编写“可编程逻辑件(PLD)开发应用”实验教学大纲,配备实验题目,制作PLD开发应用方法的多媒体AV 课件(设计描述工具用VHDL,开发工具用Quar-tus II,FPGA开发验证平台用KH一31001,学生在完成编译后到EDA实验室进行芯片下载、硬件验证); 　　(