当前高职院校马克思主义信仰教育的现状及原因分析.docVIP

当前高职院校马克思主义信仰教育的现状及原因分析 　　【摘要】信仰教育在高校德育教育中处于核心地位、具有统领全局的作用。与普通高校相比，伴随生源的扩大高职院校的马克思主义信仰教育在内容、形式、方法等方面还处于陈旧保守的水平，与职业教育的迅速发展不相适应，本文通过问卷调查的方式分析了当前高职院校马克思主义信仰教育的现状及原因。 　　【关键词】高职院校 马克思主义信仰教育 现状及原因 　　【基金项目】本文为“内蒙古商贸职业学院院级课题”（项目编号：NSZY1318）成果之一。 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0017-02 　　信仰教育在高校的德育教育中处于核心地位，在新时期，高职院校的思想政治教育面对大学生在信仰教育方面出现的问题，要从社会因素、学校因素、学生自身因素等多方面分析原因，高职院校培养的不仅仅是高端的技能型人才，而是要具有良好职业道德和品行的“复合型”人才。本文根据对呼和浩特高职园区五所高职院校大学生采用问卷调查的形式，分析了当前高职院校马克思主义信仰教育的现状及原因。 　　一、当前高职院校学生马克思主义信仰教育的现状 　　为了更好的了解高职院校学生马克思主义信仰的现状，我们对呼和浩特市五所高职院校2500名不同年级、不同专业的学生通过调查问卷和个别访谈的形式进行了调查。共发放调查问卷2500份，收回有效问卷2409份，其中有效问卷2389份，有效回收率95.56%。其中，男生占40%，女生占60%。一年级学生占40%，二年级学生占30%，三年级学生占30%，调查结果如下： 　　1.对信仰的态度 　　对“是否考虑过信仰”这个问题。有28%的学生没有思考过这个问题，59%的学生思考过，没有目标，13%的学生表示认真的考虑过这个问题。对“信仰的重要性”这一问题，认为重要的占79%，不重要的占15%，可有可无的占6%。38.5%的同学表示会一直遵循已选择的信仰，任何情况下都不会改变信仰，55%的学生会根据具体的实际情况所改变，不知道的占6.5%。有40.7%的学生认为这是一个信仰缺失的时代，22.5%的同学认为每个人都有自己的信仰，另外有36.8%的学生说不清楚。 　　2.对信仰的内容 　　对“什么样的人生是有意义的人生”这一问题，39%的同学选择了做自己想做的事，15%的同学认为为他人和社会作贡献，46%的同学认为工作顺利、家庭幸福。对“90后的信仰是”这一问题，30.6%的同学认为是个人主义，10.9%的同学认为是拜金主义，10.5%的同学是享乐主义，宗教信仰者占4.5%，马克思主义信仰者占20.5%，不确定或没有的占23%。相信“主观为自己，客观为别人”的占68.5%，不相信或不太相信的占31.5%。75%的人相信“有钱能使鬼推磨”，25%的人不相信。 　　3.对马克思主义的态度 　　熟悉“马克思主义理论体系包括的内容”的占59%，不熟悉或不知道的占41%。对“你认为马克思主义信仰是”这一问题，48.9%的同学认为是科学的信仰，16.8%的同学认为是没用的信仰，可有可无的占34.3%。对“马克思主义是否过时”这一问题，45%的同学认为没有过时，30%的同学认为过时了，25%的同学表示没想过。 　　通过以上的调查结果我们可以发现，高职院校的学生的信仰现状从总体上来说是积极向上，追求进步的，但大部分学生对于信仰问题的概念比较模糊，并没有找到自己发展和努力的目标。这就要求学校和德育教育工作者从多方面着手，及时引导高职院校学生帮助他们坚定已遵循的信仰，引导到马克思主义信仰的道路上来。 　　二、高职院校马克思主义信仰教育的现状分析 　　造成高职院校学生信仰现状的因素有很多，归纳起来主要有以下几点： 　　1.社会因素的影响 　　伴随着市场经济的发展和全球化进程的加快，中国的社会结构发生了深刻的变革，个人主义、拜金主义、享乐主义等理论此起彼伏，让现在的青年学生不知道该如何选择正确的信仰。社会对各种各样理论、主义的宽容一方面使得社会生活丰富多彩，呈现百花齐放、生机勃勃的现象，另一方面，也使得一些人无所适从，产生了困倦，社会上的一些贪污、受贿、腐化堕落、利用职权谋取私利等不正之风的影响，背离了马克思主义，使一些学生由对少数腐败的党员干部的不满进而产生了对马克思主义的怀疑。 　　2.学校方面的因素 　　高职院校学生整体上与普通高校相比知识层次相对低一些，他们关注新鲜事物，更务实。但当前，大部分高职院校在思想政治教育方面还是采用的传统教育模式导致信仰教育缺乏实效。信仰教育应该关注高职学生自身的需要，有针对性的引导高职学生实现自我，超越自我。以往的信仰教育，着眼点是把学生培养成为符合社会需要的各类人才，在这样的教育理念下，学生是被迫培养的而不