小学说明文教学有效的策略探微.docVIP

小学说明文教学有效的策略探微 　　摘要 　　针对当下的小学语文教学说明文等实用文体被冷落的现象，语文教师应以学定教，突出说明文的文体特点，努力探索说明文教学的有效策略，力求言意兼得，促进学生语文能力的全面发展。 　　关键词 　　说明文教学；文体特点；表达 　　说明文是小学语文教材中不可或缺的一块重要内容，同样承载着促进学生听说读写能力发展的重任。但就说明文教学现状来看，往往过于注重内容的传授而忽视语文能力的培养，过于重视阅读的理解而忽视表达的效果，偏离了语文学科的轨道。如何提高说明文教学效益呢？ 　　一、在揣摩说明方法中品表达之味 　　以“说明”为主是说明文区别于其他文体的标志。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。在小学课文中常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较等。说明文教学，教师应引导学生关注语言表达，特别是揣摩作者运用的说明方法，品味其对说明内容在表达上的多样灵活、合理到位，进而把握说明文的言语秘妙。 　　《只有一个地球》第一自然段主要运用了打比方的说明方法来介绍地球的美丽壮观。第一处打比方的句子是：“……映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”学生凭借已有的阅读经验，不难理解这句话生动地展现了地球外观的美丽。教学中教师常常引导学生抓句