思想政治理论课“三维一体”实践教学的模式的改革初探.docVIP

思想政治理论课“三维一体”实践教学的模式的改革初探 　　摘 要： 实践教学是高校思想政治理论课教学体系中的一个不可或缺的重要环节，如何进一步推动思想政治理论课实践教学改革，创新实践教学模式，是当前高校思想政治理论课教学改革的重要课题。“三维一体”就是把课内、课外、暑期三个维度的实践教学有机结合及理论和实践融为一体的实践教学模式。这种实践教学模式有利于形成优势互补、相辅相成、内外互动双赢的教学局面。 　　关键词： 思想政治理论课 “三维一体” 实践教学模式 　　一、思想政治理论课实践教学的意义及含义 　　《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进思想政治理论课的意见》（简称“05”方案）强调指出：高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。“05”方案颁布后，实践教学成为高校思想政治理论课（以下简称思政课）改革的重要内容。如何丰富思政课实践教学内容，创新思政课实践教学模式，如何提高思政课实践教学的实效性，是目前高校思政课教学改革的重要课题。 　　思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，必须坚持教书与育人相结合，坚持课堂教学与社会实践相结合，既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。 　　“高校思政课社会实践教学是由学校正式设立的以学生思想道德素质发展为中心、以学生实践活动为主要形式的一种教育教学模式，是高校思政课教学体系的重要组成部分。”[1] 　　“高校思政课实践教学是指在教师的指导下，依据课程教学内容和要求，以加深学生对理论知识的理解，提高思想道德素质为目标，以组织和引导学生主动参与实际生活和社会实践，获得直接体验为主要内容的教学环节。”[2] 　　思政课实践教学，要通过学生的主动参与，亲身体验，积极探究，在实践中验证知识，发现问题，并在问题解决中坚定理想信念，明辨是非善恶，提升思想政治与道德素质。 　　思政课实践教学是在传统的课堂理论教学的基础上继续进行的围绕理论知识讲授，理解、巩固、内化和体验而进行的一系列教学活动。就其涵盖的范围来看，实践教学涵盖了课内、课外，校内、校外。笔者在从事《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学过程中，积极转变教育教学观念，加强实践教学环节，尝试创新实践教学模式，初步探索“三维一体”实践教学模式。 　　二、思想政治理论课实践教学的“三个维度” 　　学术界一般认为思政课实践教学有广义和狭义之分，狭义的实践教学仅仅指校外的社会实践活动，如参观访问、调查研究等；而广义的实践教学除此以外还包括校内的实践教学活动，例如：听报告、观看影视剧、参加社团活动、演讲比赛等。笔者认为思政课实践教学应该是涵盖课内课外、校内校外的广义的实践活动。 　　（一）第一个维度——课内实践教学 　　思政课教学要把理论和实际相结合，既要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系学生的思想实际，又要联系国际国内的热点和焦点问题，还要把教师教学的主导性与学生学习的主体性结合起来，充分调动学生学习的积极性和主动性。根据这些教学原则，课内实践教学主要有以下形式： 　　1.播报一次“新闻” 　　《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是一门与社会现实紧密联系的思政课，与国家的经济、政治、文化、社会建设密切相关，与国家的内政外交紧密相连。在该门课程的教学中，引导学生关心国家大事，关注国际、国内重大时政及社会热点、焦点问题。每周让学生进行“新闻播报”，根据班级情况，可以是每人一学期播报一次新闻，也可以是几个人一组，按组依次进行。让每个学生都有机会去搜集新闻材料，让每个学生都有机会播报一次新闻，让每个学生都参与其中，让学生时刻关注国际国内重大问题及其进展，先由学生播报，然后教师进行简要点评、分析、总结，这样有利于学生了解、关心国际国内的最新时政要闻，客观理性对待国际国内重大事件，以培养学生的政治敏锐性和政治素养，培养学生的爱国主义情怀，并让学生学会理性爱国。 　　2.读一篇原著 　　《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是以马克思主义中国化为主线，以中国化的马克思主义为主题，讲述马克思主义中国化的历史进程及其理论成果的一门政治理论课。通过读原著，能够加深学生对马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理解。在教学改革中，有计划地并有针对性地让学生读马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平的原著，并要求学生读完后写出读后感，以提高学生的理论水平和理论思维能力，加深学生对毛泽东思想和中国特色