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当代大学生信仰问题调查的研究 　　摘要：为深入了解当前大学生的信仰状况，对全国20所高校的2000名学生进行了问卷调查。从调查情况看，大学生存在一定的信仰缺失、对主流的指导思想认同度低、价值观念功利化等问题。建议构建社会、家庭、学校三位一体的信仰教育模式，充分发挥思想政治教育主渠道作用，营造浓郁的信仰教育文化氛围，充分发挥大学生信仰自我教育的作用，帮助大学生树立正确的理想信念。 　　关键词：大学生；信仰；思想政治教育 　　中图分类号：G645　文献标识码：A　文章编号：1672-4038(2011)07-0081-05 　　 　　信仰是人们对某种理论、学说、主义的信服和尊崇，并把它奉为自己的行为准则和活动指南。信仰的形成受诸多因素影响，但一经形成一般很难动摇。人们有了信仰，就有了强大的精神动力，为了信仰不惜付出一切，甚至作出牺牲。当一个国家、一个民族形成共同信仰时，就能产生无比强大的凝聚力。因此，任何国家、任何民族，都自觉不自觉地将信仰控制作为社会控制的一种必要手段。 　　青年大学生是祖国的未来、民族的希望。大学期间，大学生正处在身心成长的关键时期，深入了解大学生信仰的形成机制，准确把握大学生的信仰问题及成因，探讨大学生信仰教育的对策，引导大学生主流信仰的构建，不仅关系到大学生本身的健康成长，也关系到我们国家和民族未来的发展。因此，研究青年大学生信仰问题具有重大的理论和实践价值。 　　 　　一、大学生信仰形成的机制 　　 　　信仰确立的基础和前提是信仰者对理论、观念等自觉接受和认同的内化过程，并通过社会环境的不断作用、合理的教育手段，在无意识状态中所形成。 　　 　　(一)　基于内外因角度的分析 　　首先是教育与学习对大学生信仰形成的作用。教育分为学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育最主要的功能在于帮助个体学习科学文化知识，从理论上树立正确的世界观、人生观、价值观，为个体信仰的形成提供规范化的引导。家庭教育中父母充当重要角色，往往父母的信仰直接促成了孩子信仰的形成。社会教育的概念比较宽泛，我们主要用社会舆论、网络等媒介对个体的影响来衡量，社会教育对学生信仰的形成有一个潜移默化的作用。 　　其次是当代经济社会发展对大学生信仰形成的影响。目前，各种冲击社会传统及现有规范的新思想、新观念和新行为不断产生，经济利益上升至社会的首要地位，导致部分大学生个人本位主义、急功近利的意识进一步加强，而为人民服务、国家利益优先等道德标准则日益淡化。 　　最后，实践和生活内在地推动了大学生信仰的形成。信仰形成的前提是认识，也就是理论的指导。但理论必须内化为自己内在的价值信念，付诸行动，在实践中感受信仰、认识信仰、理解信仰，激发追求崇高信仰的热情和动力，坚定追求信仰的意志和信心。 　　 　　(二)　基于心理学角度的分析 　　信仰作为人类精神家园的重要组成部分，它是在一系列要素和条件的综合作用下产生并实现的。心理在这一过程中起到了至关重要的作用。 　　人们认识世界的主观意识过程，通常可以分为三个阶段：一是认知阶段，目的在于解决“是什么”或“什么事实”的问题；二是评价阶段，目的在于解决“有何用”或“有什么价值”的问题：三是意志阶段，目的在于解决“怎么办”或“实施什么行为”。认知的培养、情感的激发、意志的强化、行动的贯穿是一个互相渗透、互相交织的过程，它们的协调发展带来的是一个成熟的心理，是信仰实现的心理基础。 　　 　　(三)　基于学生成长过程的分析 　　信仰形成可分为四个阶段：萌芽期(0－15岁)、思辩期(16-18岁)、认知期(18-22岁)、巩固期(22岁以后)。大学生正处在信仰的思辩期和认知期，这是信仰教育最为重要的两个阶段。 　　在成长过程中的不同时期，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我、完善自我，最终达到自我实现。每个人都要经历一个完整的成长过程，置身于其中，锻炼自己、完善自己。个体的信仰就在这样一个过程中，从模糊变为清晰，在一系列的矛盾的碰撞下逐步确立并完善。 　　概括起来，大学生信仰的形成基本上遵循以下规律：第一，大学生的信仰是在社会化过程中逐步形成的。每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准。第二，大学生的信仰是在心理逐步积淀过程中形成的。信仰形成的内生机制是个体对于信仰的一种心理状态。这种心理状态加上贯穿其中的行动是信仰形成的根本前提。第三，信仰形成的阶段性明显，每个阶段都有其独特性，并且互相影响、相辅相成。 　　 　　二、大学生信仰的现状 　　 　　为了解当前大学生信仰状况，我们以中东部地区和西北部地区两个地带的20所高校的2000名学生为调查对象，考虑性别、专业、学校类型等因素，采用问卷调查的方法，并辅之以座谈等形式，开展调查研究。