新高考走班管理与教师转型廖飞资料演示文稿.ppt

新高考走班管理与教师转型 * 【要点】 一、高考改革基本内容与深远意义 二、高考改革对基层高中的影响 三、“6选3”走班操作技术与管理 四、新高考背景下的教师转型 五、对准备阶段学校课改方向的建议 一、高考改革基本内容与深远意义 怎么看待高考改革？ 高考改革，决不是简单的应考策略调整，而是意义影响深远的系统改革工程： 办学思想、培养目标、文化定位、 教师观念、课程变革、教师职能…… 高考改革基本内容 （1）分类考试、综合评价、多元录取的招生模式 （2）公平选拔的体制机制（2015年取消加分项目） 浙江高考新政：“三位一体”： 上海高考新政：“两依据，一参考” 一、高考改革基本内容与深远意义 四川高考改革方案 两依据一参考：依据高考总成绩(3门必考科目+3门选考科目)，参考其综合素质评价情况思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践) 学业水平考：每门课程学完即考 选科等级考：全省统一命题、统一组织考试、统一评卷、统一公布成绩 高校自招面试：高考结束后、高考成绩公布前 支持高校面向边远、贫困、民族等地区“农村学生专项计划”、省属院校继续招收免费师范生；努力增加贫困地区农村学生进入重点高校人数 （1）有利于减少偏科现象，培养复合型、融合型人才 （2）有利于消除“一考定终身”弊端 （3）有利于扭转“考什么学什么”、分分计较等应试教育倾向 （4）强化“综合素养”评价，有利于校本拓展课程建设 （5）促进维护社会公平公正 （6）“6选3”模式，大幅提高考生专业选择面 二、高考改革对高中教育的意义影响 【不利影响】 （1）高三频繁考试，难以安心学习 （2） 6选3”，加大了单科竞争与学生心理压力； （3）高一分科分类走班带来学校管理成本与学生学习成本的高投入 （4）11等级分导致“田忌赛马”心理，选科及高考志愿填报往往违心取舍 二、高考改革对高中教育的意义影响 【不利影响】 （5）多学科走班教学，会影响下一节课教学秩序与时间效率 （6）老师不了解高校招生信息服务和学生生涯指导工作，不会做科目、专业等选择指导 （7）城乡差别将日益扩大 二、高考改革对高中教育的意义影响 新高考对普通高中办学格局的影响 1.教学方式：全科走班 2.教学内容：校本课程 3.学生管理：全员德育 4.高考指导：职业体验 5.课程管理：智慧校园 6.学校分化：城乡差别 三线城市以下，普通高中课改重点 职业体验——认识自我，了解职业，学会选择 课程建设——调研历届高考去向，提供与高校各专业相关的课程修习经历，研发系列拓展课程或微课程，向素养要质量，向课程要成绩 智慧校园——依托网络，缩小文化、眼界差距，提高管理效能（手机进课堂） 重视语文——提高阅读量，高考决胜在语文 思想准备：家长会、学生会、教师动员会 条件准备：师资、教室、高校招生资讯、 校园网络（“全走班”个性课表） 课程准备：学科拓展课程、综合素养课程、 面试能力课程、职业体验课程 （《综合档案袋》支撑材料） 管理准备：全员德育导师；学分制评价； 走班课程管理；AD率教学质量监控 （一）启动新高考的前期准备 三、“6选3”走班操作技术与管理 三、“6选3”走班操作技术与管理 （二）走班方案的选择与组织流程 如果教师数量能扩大1.3倍、教室数量扩大1.3倍-1.4倍，基本可以满足全科分层走班的运作 1.摸底年级各班选科人数分布（2014级高一“6选3”统计） 2. 分类组合式汇总与人数分布（2014级高一“6选3”选科组合） 3. 按科目组合式，重新组班（或拼班） 4.统计各选科式组班中各科目人数分布（以确定科目班数） 5. 调配教师人力资源 6.编排课表、安排上课教室、发放学生课表 国家考试指导委员会的24位委员之一、北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长、著名教育家顾明远，2017年高考后称：今后要坚持8个最核心的教育大变革方向—— 未来8个最核心的教育大变革方向 未来8个最核心的教育大变革方向 1.改变“一考定终身”的不公平现象 2.突出语文在高考中的关键性、决定性作用 3.中考高考增加广度、降低难度，引导学生广泛阅读 4. “高考指挥棒”将完全指向全面素质教育 5. 建立直升优质高中的机制 6. 教育体制正在向培养拔尖创新人才方向转型。 7. 倒逼中国诚信体系建立，改变应试教育“公平”，素质教育“虚幻”观念 8. 学涯教育、生涯教育规划 将逐渐兴起并日益重要 1. 各学科都要围绕本学科核心素养，重构学科校本课程，研发系列拓展课程或微课程——向素养要质量，向课程要成绩 2.加强教研组建设，加强团队协作；研究走班教学管理下的教学内容与策略选择 3.重视语文在高