探索规律教学的设计.docVIP

探索规律教学的设计 　　（本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册3.6.） 　　教学理念： 　　在传统的教材和课程理念下，数学内容比较枯燥，甚至有些脱离实际，但在新的课程理念下，数学内容充满趣味性，与现实生活联系紧密，本节课的探索规律问题都来自我们身边，使学生学习到了身边的数学. 　　教材分析： 　　“探索规律”是“字母表示数”的重要内容.事实上，探索规律往往是对事物进行一般化表示的首要工作，同时也是抽象地分析数学对象的开始，是今后学习方程、函数等内容的基础. 　　学情分析： 　　学生的探索意识没有形成，探索习惯还没有养成，探索能力还有待提高. 　　教学方法： 　　1.用多媒体创设问题情境，让学生在探索数量关系中体会到这种解决问题的新途径. 　　2.通过小组讨论，归纳总结，让学生从交流中获益，体会与他人合作解决问题的重要性. 　　 　　教学目标： 　　知识与技能：通过对具体问题的研究，学会观察、寻找规律、运用规律，提高探索能力. 　　过程与方法：通过观察、比较、归纳、验证几个环节学会探索，并在具体问题中加以运用，同时鼓励学生提出自己独到的见解，并与同伴进行交流. 　　情感与态度：培养探索精神，合作意识，感受数学和现实生活的紧密联系. 　　教学过程： 　　 　　一、创设情境 　　 　　展示3张幻灯片（科学规律、自然规律、