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构建量化测评的体系提高学生党员发展质量 　　【摘 要】 入党积极分子的量化考核是提高党员发展质量、严把党员发展“入口关”的重要环节。本文以贵州师范大学求是学院为例，根据入党积极分子教育培养考察中存在的问题，提出了坚持制度创新，将学业成绩、志愿服务、寝室卫生和体质体能四个模块为一体的综合测评体系，并总结了实践经验与现实启示，以期提高学生党员发展质量。 　　【关键词】 贵州师大；学生党员；入党积极分子；量化测评；党员质量 　　2013年中共中央政治局会议在研究部署加强新形式下党员发展和管理工作中强调：发展党员工作要按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的新十六字总体目标，不断提高党员发展管理工作科学化水平。面对新形式新要求，优化党员队伍结构，做好党员发展工作，必须立足抓好入党积极分子队伍建设，确保党员队伍活水源头的勃勃生机。而高校作为知识密集型群体是党员发展的重要阵地，也是我党执政能力和执政地位以及社会主义事业发展的关键，需要高度重视。加强入党积极分子队伍的培养、教育和管理成为新形势下高校学生党建工作的主要内容之一。 　　一、当前入党积极分子教育培养考察的现状 　　对入党积极分子的考察，党组织建立了严格的考察制度，包括指定考察人、建立考察表格、记录考察内容、定期递交思想汇报、对实际表现进行考评、定期开展组织生活等。对入党积极分子的考察一般采用文字描述的形式。这种形式有其表述方便、灵活、明确的优点。陈健（2011）等认为这种教育培养和考察方法存在四个缺点：其一，主观性强、客观性不足；其二，直观体现不够，容易产生评价的含糊性；其三，没有量度指标，容易出现定性评价，难以评判差异及层次；其四，容易出现形式化、模式化，针对性和真实性不足；其五，容易以偏概全，片面性过强。而求是学院作为一所地方独立学院其学生党建的发展中也或多或少的存在上述的问题。 　　二、求是学院的探索与实践 　　为了把好学生党员发展的“入口关”，体育系结合工作实际，率先将支部工作重心转移到入党积极分子的培养和考察上来。结合专业特点和人才培养需求，以全面实施入党积极分子量化测评为切入点，以“专业实践”为载体搭建入党积极分子与学生党员“参与式”的自我教育、自我管理，自我服务平台，形成了“学生教育管理求提升”和“学生党员发展求实效”两不误、两促进的工作新格局，为提高党员发展和教育质量进行了有益的探索。 　　1、坚持制度创新，引领学生党建发展 　　当前，体育系发挥自身专业特点承担着学院超过5000人的新生早操、体育自主锻炼等多项重点工作，发挥党员和入党积极分子的先锋模范作用是保证该项工作顺利进行的前提。现实工作中，由于入党动机泛化、入党考察的条件单一、制度的建立和执行力度不够，再加上求是学院人少事多，各支部书记工作繁杂、精力有限等使入党积极分子参加实践锻炼的积极性不高，“党前”教育培养陷入困境。 　　针对上述问题，体育系各支部因地制宜制定了《入党积极分子量化测评制度》。即要求推优入党除了要符合上级党组织的各项规定之外，还要满足如下条件：学业成绩优良；担任过学院早操教练，并完成一定工作量；积极参加志愿服务活动，并完成规定的时数；寝室卫生干净整洁，达到规定的要求；体育达标成绩良好，达到专业学生身体素质要求。量化测评分数由学业成绩分和平时表现分两部分构成，总分100分。学业成绩分为40分，计分方法用学科考试平均成绩×40%即可。平时表现分为60分，计算方法如： （1）早操教练情况（15分）。担任早操教练满一学期计10分，获评为优秀早操教练直接计15分，有请假、缺旷及其他不良情形酌情扣分1-5分。（2）志愿服务情况（20分）。积极参加志愿服务活动满30小时计10分，以后每增加10小时增计2分，直至获满分20分。（3）寝室卫生情况（15分）。所在寝室卫生整洁，评比合格计10分。获得良好计12分，优秀直接计15分。（4）体质体能情况（10分）。根据测试成绩折算，达到大学生体育锻炼标准优秀等级者直接计10分。 　　2、五阶段一体化，夯实学生党建发展基础 　　入党积极分子量化测评制度从考核内容、赋分标准、评价办法等方面为入党积极分子指明了奋斗的方向，在实施测评过程中将整个学生党建分成五个阶段，目标一致，形成一体化的工作局面。 一是合理分组，全程考察。将支部的党员分成25个组，依据高年级指导低年级的原则，把入党积极分子平均分配到各个小组，每个小组的组长由正式党员担任，组长负责考察本小组各入党积极分子的表现。二是定期培训，明确目标。为了使测评制度更好地实行下去，党支部定期开办培训讲座向新增入党积极分子宣传量化测评工作的实施背景、理念以及具体的指标和方法，为其积极向党组织靠拢提供行动指南，服务其更好更快的成长。三是强化监督，公正公平。党支部成立监督小组，由支部书记任组长