构建高校新型发展性职业生涯课程教学的模式的研究.docVIP

构建高校新型发展性职业生涯课程教学的模式的研究 　　[摘 要]高校以培养应用型人才为新时期的目标，应用型更多体现在大学生就业能力方面。在现在高校就业指导类的课程教学中存在内容单一、实际操作性差，形式单调，学生受用性一般。如要真正实现学生从理论到实践的转化，除了公共基础课、专业课进行改革之外，也应在职业生涯课程进行教学模式的改革，从教学目标入手，科学调整教学结构，合理设计教学内容。让职业生涯课程真正是大学生从学校走向社会，变成真正有用之才。 　　[关键词] 发展性 职业规划 教学模式 　　[课 题]：2014年度陕西省教育厅科研项目 “建构大学生发展性职业生涯教育模式的研究”（课题编号： 14JK2107）专题的阶段性成果。 　　一、新型发展性职业生涯课程教学目标 　　时代的发展要求高校加快构建以人为本、科学发展的大学生就业指导课新型教学模式，以帮助学生进行有效的职业决策。而所谓以人为本、科学发展的大学生就业指导课新型教学模式， 就是以学生为本， 对大学生的综合素质和潜在能力进行开发、构建与拓展， 使其潜在的职业能力得以挖掘， 现实的职业技能得以提高， 合理的人力资源得以配置的指导方式。因此，构建新型大学生发展性职业生涯类课程体系的教学目标就是：（1）使学生增进规划职业生涯的自我负责意识和发展观念。（2）使学生树立将个人发展与社会进步联系在一起的职业价值观和人生观。（3）使学生学习职业生涯规划的相关概念、理论和方法，并能够运用于自我的生活与生涯发展、决策中。（4）使学生学习并掌握基本的求职技能。 　　二、课程结构与内容 　　1.课堂讲授。 　　内容：（1）职业生涯规划概述。（目标：明晰职业生涯的理念；理解职业生涯规划的意义；培养大学生树立职业生涯规划的意识和发展观念。）具体教学内容包括：未来自我发展画像（热身活动）；职业生涯的概念（职业、工作、事业与行业）；职业生涯及职业生涯规划（分别介绍中外学者的主要观点）；案例分析-典型人物的职业生涯发展；职业生涯的特点；职业生涯规划的意义；职业生涯规划的影响要素（自我、职业本身、社会支持系统、规划的技能与方法等）；如何进行职业生涯规划。 　　（2）知识领域-自我知识：兴趣；性格与价值观；能力与我的总结。（目标：运用正式与非正式化评估，明晰个人的职业兴趣；明晰个人的职业性格和职业价值观；明晰个人的专业能力和可转移能力。）具体教学内容包括：从哪些方面了解我，兴趣与职业选择和发展，如何发现自己的职业兴趣；性格与职业选择与发展，如何了解自己的性格，价值观与职业选择和发展，如何发现自己的价值观；能力与职业选择和发展，如何了解自己的能力。 　　（3）知识领域-职业知识：行业与职业；职业环境探索；择业环境与制度；就业诚信与法律。（目标：理解经济世界及社会文化对个人职业选择的影响，掌握行业 / 职业的调查方法，识别与个人适配的3-5个行业 / 职业领域；学会进行行业职业探索和结合专业选择适合个人的职业，掌握了解目标企业与业内精英的方法；客观分析当今的就业形势，做出合理预测；通过案例理解就业法规与政策。）具体教学内容包括：为什么要进行职业环境探索，职业环境探索的内容；各种各样的用人单位，企业探索的内容、企业的人才标准及企业探索的方法；就业形势现状分析与未来预测，大学生就业制度，大学生就业政策：地区分析；择业准备过程中的应有意识，协议签订过程中的意识及入职适应过程中的意识。 　　（4）决策技能领域：职业决策；目标制订与大学规划。（目标：认识科学决策的重要性，了解做决策时所需的信息，掌握决策方法；引导同学们初步树立起职业生涯发展的意识，并把大学生涯规划与职业生涯规划有机联系起来，从而合理规划自己的学习生活，全面发展。）具体教学内容包括：分析职业决策时所要考虑的要素，如积累你的资本（教育、技能、能力、态度、朋友、经验、健康、性格、特质等），并预想你将要面临的挑战（先天，家庭，企业对个人的技能态度有更高的要求，职业选择中的不确定性因素等）；决策的观念；决策方法；当你发现你的决策有误的时候你该怎么办；为什么要制定大学目标；制定目标的方法；目标的内容；制定目标的主要原则；举案例，分析具体的目标；大学四年规划的指导原则及应把握好的几个关系。 　　（5）求职技能：就业信息的获取；求职材料的准备和投递；笔试。（目标：了解就业信息的获取渠道；掌握求职信、个人简历等求职材料的准备方法，了解求职材料的投递渠道；了解笔试的种类，掌握笔试的准备方法及相关答题技巧。）具体教学内容包括：就业信息的分类；获取就业信息的途径；就业信息的处理；求职材料的种类和作用；求职信；个人简历；其他资料的准备；求职资料的投递；笔试的种类；笔试的准备；笔试答题技巧。 　　（6）求职准备：面试与礼仪。（目标：了解面试类型与考核重点，