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新时期下高校足球教学的改革及对策 　　[摘要]作为世界体育项目中最大的体育项目――足球，受到了青少年人群的广泛喜爱，高校是青少年教育的主要阵地，足球运用也顺其自然被纳入到高校体育教学中，成了高校体育教学非常重要的教学内容。高校实施足球教学在促进大学生的身体、心理健康发展方面都起到积极的促进作用，所以高校需要充分重视对学生的足球运动教学。本文针对高校足球教学实施较为深入的分析和探讨，对当前高校中足球教学过程中存在的问题和不足，提出针对性解决措施，以期推动我国高校足球教学的发展。 　　[关键词]足球教学 存在问题 解决对策 足球意识 　　[中图分类号]G843 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）03-0186-02足球是一项非常具有体育竞技魅力的运动，足球以其独有的竞技魅力吸引了大批的青年爱好者疯狂的参与到其中，当前世界上足球运动正朝着专业性、规模性、职业性以及商业性的趋势发展。为了最大程度上满足当前大学生在其身心发展过程中的各个方面的需求，我国各大高校已经将足球运动加入到了正规的课程体系当中，还有一部分的高校正在不断实施体育教学的改革，积极带动了高校体育教学的快速改革。足球教学改革将推动青少年全面健康发展作为重点，颠覆了传统单一足球技术教授的模式，取得了较为理想的改革效果。因为当前足球教学受到了传统教学方式和思维的制约，使得我国足球教学的实际改革变得较为缓慢，因此足球教学改革是当前专家和学者需要深入研究的问题。 　　一、探讨当前高校足球的发展现状及出现的问题 　　足球运动在世界上的发展已经有了将近百年的历史，在此期间有关足球的历史文化、足球的竞技技术、足球知识理念以及和足球相关的体育规则，已经逐渐得到了很大程度的完善。纵观我国高校中足球的发展和教学现状，学生尽管对足球运动持以强烈的追求与痴迷，但学生对足球这项运动的具体学习目标还不是非常清楚，而且学生本身所具备的技术层次参差不齐。目前高校学生的平均年龄是23岁左右，这个年龄段的学生已经过了学习以及培养足球技术与能力的黄金时期，所以学生很难在较短的时间内了解和掌握甚至较为深入地了解足球中非常庞杂的技术与团队战术配合上的方法。当前，高校在开展足球课程的过程中，由于教师对足球教学仍处在应试教学的传统理念上，使得足球教学课堂气氛低沉，学生对足球学习处于被动状态，这一现象引起了相关专家和教师的关注，有关学者也对这种状况进行了详尽的探讨及分析。 　　自我国改革开放以来，足球教学方面的发展已有三十多年的历史，在教学方面已经积累了较为丰富的经验，而这其中还有很多不足之处和一些比较棘手的问题，比如：在足球教学过程中对足球教学目标不清楚，体育教师在进行教学时，单纯的重视足球技术方面的培养，而对足球运动中的实际应用严重忽视；从当前高校足球教育教学大纲体系可以看出，学校对足球运动教学的实际内容，在课程编排上出现了严重的比例失调，出现学生对教学中比例较大部分内容不感兴趣，而感兴趣的内容却寥寥无几；高校中对足球教学的方式和方法过于传统和古板，并没有结合社会发展需求加入新时代新生元素，进而不能非常有效的提起学生对足球的学习热情；高校在开展足球运动的过程中，体育教师往往忽略了学生的实际学习方向，没有做到将学生的自身作为教育的主体，导致足球教学不能形成理想化的教学成果。 　　足球教师在进行授课的过程中，忽略了学生本身发展的特性，使得学生在进行足球学习过程中处于被动状态，对教师所布置与安排的教学内容没有较为深入的了解，致使学生在足球课程的学习上缺少一定的积极性和主动性，严重影响到了学生的个性化发展；还有一些高校的足球教师其本身的足球综合素质较低，教学观念过于陈旧，对学生综合素质的培养并没有给予足够的重视；受高校教学环境的影响，足球运动的教学用地较为有限，且质量不过关，足球的教学设备与教学器材非常简陋，在质量上存在很大问题。 　　二、解决高校足球教学存在的问题与教学实施改革的对策 　　（一）实施新型的足球教学模式 　　当前高校足球运动在其教学内容的设计上较为单一，教师需要充分考虑到学生本身的感受，对当前的足球教学形式实施有效的改革。当前高校体育教学在其素质教育体制上改革和体制创新的过程中，我国对高校足球教学课程上的改革主要现在对足球教学体制上的变革。在最近几年的发展过程中，我国一部分高校已经取消足球教学课程，尽管可以让学生通过其本身的兴趣去自主选择相应的课程，但是因为足球方面的教学课程并不是依照学生本身的心理素质与学生正处在的实际生活环境来实施教学形式的调整，而只是单纯依照传统形式来教学，对足球的运动技术仍然是老一套，缺乏创新精神，使得高校体育教学体制并没有得到有效发展。全校师生需要积极投入到足球运动当中，全面发展学生本身的综合素质。 　　（二）足球教学需要充分注重趣