民族预科大学语文教学的方法浅析.docVIP

民族预科大学语文教学的方法浅析 　　摘要：民族预科大学语文教学有其一般性，也有自身特点。结合预科学生和大学语文教育的特点，文章从经典阅读、扩充知识、趣味教学、开放讨论四方面探讨了预科大学语文教学的方法。 　　关键词：预科；大学语文；教学 　　大学语文作为一门非常重要的大学基础课之一，在提高大学生人文素质方面起着非常重要的作用，特别在大学少数民族预科生中，大学语文则成为一门必修课。但由于预科生作为一个特殊群体，其本身具有不同于一般大学生的特点，因此少数民族预科生的大学语文教学工作，在遵循语文教学的一般规律外，还必须明了预科生自身的特点，做到科学把握，因材施教。本文拟从经典阅读、扩充知识、趣味教学、开放讨论四方面入手，探讨预科大学语文教学方法。 　　1经典阅读 　　顾名思义，大学语文仍然是“语文”，这就需要在大学语文教学过程中要遵循一般语文教学工作的规律，其中对经典文本的解读，是语文教学中必不可少的步骤。对经典文本解读也考虑到了预科学生们的现状特点。预科生们来自全国各少数民族，中学时期受到的教育程度不尽相同，语文水平参差不齐，同时中学的语文教育仍然是应试教育，学生们学习的目的就是应付考试，所以大部分学生实际的语文能力还是欠缺的。所以在预科大学语文教学工作中，仍然要以课文的详细解读为基础，并通过引导学生与之前学过的知识向沟通，加深学生的理解和记忆。比如对《?有梅》的讲解，首先