教育会促进农民自主创业？.pdfVIP

经济科学 ·2015年第3期 教育会促进农民自主创业吗? 谭华清 ’赵廷辰2 谭之博 3 (1．北京大学国家发展研究院 北京 100871) (2．北京大学经济学院 北京 100871) (3．复旦大学经济学院 上海 200433) 摘 要：利用中国家庭收入调查数据库 (CHIPS2007)农村调查部分，本文考察了农 民教育程度与其创业行为的关系。结果表明，教育与创业存在倒 U型关系：在阈值以内， 教育年限的提高会增加农民创业的概率，当教育年限超过该阈值，教育年限的提高会降低 创业的概率。根据创业动机，初始投资规模，雇佣人数对农民创业进行了分类，不管何种 分类，这种倒 u性关系仍然存在。平均的教育阈值在 11年左右，而且创业规模越大，教 育的阈值越高。工具变量方法的结果也支持倒U型假说。 关键词：教育 农民创业 倒U型关系 一 、 引 言 推动全民创新创业是促进经济企稳，激发经济活力的重要途径。研究表明，创业或企 业家精神能够促进当地的经济发展 (比如，Na~iger，1970：Hausman、Rodrik，2003)。 对于农村地区而言，创业同样是经济活动活跃程度的重要指标 。因此研究农 民的创业行为， 不管是短期的应对经济增速换挡，还是长期的缩小城乡差距都具有重要意义。 本文利用2007年 中国家庭收入调查数据库农村部分数据 (CHIPS2007)考察农 民自主 创业行为与其 自身教育的关系。我们发现教育与创业存在倒U型关系：在一定阈值以内， 教育的提高会增加创业的概率，而过了阈值，教育程度越高反而降低创业的概率。我们根 据创业的动机，创业的雇佣规模和投资规模对农民创业进行了分类。不论何种分类，这种 倒 u型关系仍然显著存在 。考虑到可能存在的内生性 问题，我们用村庄离初 中的距离作为 个人教育程度的工具变量，工具变量的方法也发现，教育与创业的倒u型关系仍然存在。 而且平均的教育阈值在 11年左右，而样本中农民的平均教育程度只有 7．71年。该阈值应 该是对应现在的高中或者中专。因此，加大农村基础教育，提高农民的教育水平，对于促 进农民自主创业，改善农村经济，缩小城乡差距具有重要作用。 本文的贡献主要在两个方面：(1)将教育与创业行为的各种可能关系统一在一个框架 内，并且在实证的发现支持倒U型假说，这一关系并没有在之前的文献 中提到，因此在一 作者感谢赵波、周羿、黄炜等在本文写作过程中提出的宝贵意见。作者也十分感谢匿名审稿人，他们 的意见和建议让本文改进很多。文责 自负。 103 定程度上增加 了对这一主题的理解。(2)对于促进农村地区自主创业具有较强的政策含义 。 我们发现，教育的提高会增加农民自主创业的概率，这一概率在教育年限阈值在 11年左 右达到最高，而样本中农民的平均教育程度只有 7．71年，因此，加大农村基础教育会促进 农民的创业的概率，从而有利于当地经济的发展。之前很多文献提出增加农村基础教育只 是从提高农民外出就业的概率出发，因为他们发现农民自身教育的提高会提高其外出就业 的概率 (赵耀辉，1997)。但是他们没有讨论农 民自身教育对于 自主创业影响。实证结果 表 明，提高农民自身教育，尤其是基础教育，能够提高农 民的创业 。 二、文献回顾 本文首先与研究创业的影响因素的文献相关。创业或者企业家精神被认为是促进经济 增长的一个重要因素 (比如，Nafziger，1970；Hausman、Rodrik，2003)。有很多文献研 究了创业活动的决定因素 (比如，Le，1999；Sluiseta1．，2008)。Le(1999)综述 了影响 创业的因素。这些因素包括：风险态度，资本可得性，劳动力市场的经验，商业敏感性， 家庭背景，心理特点，税收政策，还有教育。但是从理论上看，教育与创业的关系并不明 确 。根据 Le(1999)，教育的提高对于创业有两种相反的作用。一方面，教育程度越高， 管理能力越强，所以教育的提高会增加人们创业的概率 (Lucas，19