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深化中职英语教学的改革,提高英语教学质量 　　摘要： 本文从目前中职学校学生实际出发，从教学内容、教学方法、教学手段、评价机制、师资队伍建设等方面力图探讨在就业导向下如何深化职校英语教学改革，切实提高英语教学质量。 　　关键词： 中职英语；教学改革；教学质量 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）05-0276-02 　　0 引言 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出，职业教育要“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。”这就决定了职业教育的根本目的是培养受过良好职业技术教育，掌握熟练的职业技能技巧，就业后能顺利进入职业角色的高素质劳动者和技能型人才。作为中职学校必修的一门公共基础课——英语，其教学也要根据这一要求从教学内容、教学方法、教学手段、评价机制、教师素质等方面深化改革，突出中职英语教学的基础性，强调实用性，注重专业性，切实提高英语教学质量，让学生能够运用所学英语解决实际工作中出现的问题，成为合格的技能型人才。 　　1 深化中职英语教学改革，提高英语教学质量的方法对策 　　1.1 从中职学生实际出发，深化教学内容的改革 　　1.1.1 教学内容生活化 英语作为一门语言，是人们在现实生活中用来交流的工具。时代快速发展，英语无处不在，谁也不能忽视英语的普遍性和重要性。不论从哪一方面来说，能在生活中运用英语已成为人们必备的一项生存技能，更是自我发展不可缺少的一项技能。因此，中职英语教师在教学内容的安排上要紧贴学生的实际生活和今后工作的环境，创设生活化的教学情境，把书本知识与实际生活联系起来，以便达到更好的教学效果。 　　1.1.2 教学内容要本着实用性原则，同时注重专业性 　　中职毕业的学生今后要在各个岗位上从事工作，而不同的岗位又有其相应的岗位英语应用技能要求，因此，中职英语教学要以就业为导向，培养学生运用英语初步与人交流的能力，了解和熟悉相关专业必要的专业术语和基本用语，使其学有所用。教师在教学内容的选取上一定要本着实用性的原则，尽量把英语教学与专业学习结合起来，把英语教学与学生将来就业能力的培养结合起来。总之，各个专业应结合其专业特点，有侧重点地把与专业生产有密切联系的专业英语知识渗透到教学中去。 　　1.2 灵活运用多种教学方法 教学方法总是为教学目的服务的，它是教学能否取得好效果的关键。好的教学方法应符合学习规律，能激发学生的学习兴趣，还要做到因材施教。自然，中职英语教学方法也要为职业教育的目的服务，教师需从中职生的实际出发，根据不同的教学目的灵活运用多种教学方法，采取切实有效的措施，提高英语教学质量。 　　教学方法有很多。究竟采用什么样的教学方法就需要我们教师从学生实际出发，结合教材，根据不同的教学目标灵活运用。比如高等教育出版社《英语（基础模块1）》Unit6 Would you like to order？这一单元中教学目标是学习和认识在西餐厅中常见的食物和饮料的英语名称，并通过听说练习让学生听懂和运用英语点餐的句型。教师可以模拟餐厅进餐的情景，先把学生分成小组，然后让他们分别扮演顾客与服务员的角色，练习不同角色需要使用的不同表达方式。比如顾客用语“I’d like to see the menu， please./What do you recommend？ /I’d like steak /hamburger/salad/Cola…/Yes， please. / No， thanks.”以及服务员用语“Can I help you？ / What can I do for you？ /Would you like to order？ /Would you like something to eat/drink？ /Do you want anything else？ ”等，学生们在角色扮演中既练习了英语，又增强了参与意识，同时也活跃了课堂气氛，收到了很好的教学效果。其实，高等教育出版社《英语（基础模块）》中的许多单元内容都可以使用这一教学法。关键是教师要善于创设各种真实的情境，营造良好的语言氛围，为学生提供说英语的机会，让学生在一定的情景中学会主动参与，学会用英语来表达思想。 　　1.3 利用多媒体完善教学手段 推行以多媒体为主的现代教育技术已成为当今完善教学手段的改革性标志。利用多媒体和课堂环境尽可能创设真实语境在英语教学中很有必要。比如，我们可以在网上下载与专业有关的图片，也可以在实训场地拍些与教学相关的实物照片，将他们作为教学素材，经过PPT或Flash处理，使其成为图文声并茂且富有动感的“真实”画面，这样会吸引学生们自觉地加入到学习活动中来，通过模拟情景，学用