自然语音拼读法在初中英语词汇教学中的应用..docVIP

自然语音拼读法在初中英语词汇教学中的应用 词汇教学是初中英语教学中的重要组成部分，也是初中生在 英语学习上的一大障碍。本文结合自然语音拼读法的基本特点，对自然语 咅拼读法在初屮英语词汇教学屮的应用问题进行研究。 关键词：词汇教学；自然语音拼读法；初中英语 G633.4 从当前初中英语词汇教学的基本现状来看，学生在单词记忆上普遍存 在着记不住、记不牢、过一段时间就忘等问题。究其原因，相比于学生以 往的英语学习，初中英语词汇的学习难度在增大，需要识记的词汇在增多， 学生如果沿用死记硬背的词汇记忆方法，自然难以取得良好的学习效果。 因此教师应重视语音教学，注意培养学生的拼读能力，将自然语音拼读法 应用在词汇教学中，以提升学生的英语水平。 1.关于自然语音拼读法的概述 自然拼读法(Phonics)又叫英语自然拼读法，原音拼音法。对于英 语的初学者，特别是儿童而言，自然语音拼读法常常被用于学习发音规则 和拼读技巧。自然语音拼读法的最大优势是将较为复杂的英语发音归纳为 简单且有规律的发音，把英文字母与英语发音建立起联系。实际上，大部 分的英语单词都符合一定的发咅规则，只耍让学生在掌握这些发咅规则的 基础上多加练习，就可以做到看单词读音，听音拼写单词，从而达到对词 用。例如，教师在说apple时常常会引导 学生 a-/?/-/?/，p-/p/-/p/，apple。 2.自然语音拼读法在初中英语词汇教学中的应用 2.1自然语音拼读法的应用原则 自然语咅拼读法常常被应用于英语初学者或幼儿英语学习阶段，通过 孩子们的感性理解来加深对英语词汇的认识，因此自然语音拼读法是否适 用于初中英语词汇教学是很多教师的疑问。结合相关的教学实践来看，就 英语词汇学习而言，只要教学方法得到，自然拼读法在任何年龄段都是快 速、简单、高效识记单词的最佳方法。初中阶段的自然语音拼读法应该以 理性为原则，认识到英语屮咅与形的关系，从而促进英语词汇的记忆和拼 写。 2.2教师需转变传统的词汇教学观念 在当前的初屮英语教学屮，对于音标教学的重视程度明显不够。学生 在初中阶段的英语词汇学习中，多以机械记忆來完成数量庞大的单词识 记。教师在词汇教学的过程中，宥时会用到“派生”或“合成”等手段来 引导学生识记单词，但大多数情况下是让学生自己回去背诵，学生也多是 模仿教师发音或用汉字标注来记忆单词，久而久之对于词汇发音的重视程 度就明敁下降。将自然语音拼读法应用到初中英语词汇教学中，实际上是 强调了词汇读音的重要性，教师因此也需要调整以往的教学观念，重视起 咅标教学和词汇读咅的重耍性，帮学生形成良好的语感，打破以往死?硬 2.3教师应发挥主导作用，帮助学生总结自然语音拼读规律 当教师在进行初中英语词汇教学时，本着自然语音拼读法的原则和理 念，首先要让学生熟悉英语是拼音文字的基木规律，将自然语音拼读法的 相关概念给学生讲清楚，让学生理解如何在词汇学习中应用自然语音拼读 法。其次，教师要帮助学生总结自然语音拼读规律。当前的初中英语词汇 绝大多数都可以通过字母咅形对应的规则来拼写。例如，单词cup，must, bus, couple 中的 u 都发［?］的音，再比如，nation, station, emotion 等以ion结尾的单词都发［??n］的音。教师在教学过程中应有意识的帮助 学生总结这些字母和字母组合的发音规律，使学生掌握初中英语词汇自然 语音拼读规律。这样当学生掌握了一定的关系和规律后就无需再死记硬 背，对词汇的学习也会取得事半功倍的效果。 2.4注意词汇教学与其它单项教学的联系 词汇教学常常与其它单项如阅读、听力、口语等教学建立联系，同样 自然语音拼读法不仅可以提高学生的词汇能力，还能够在以上单项上为学 生的英语学习提供帮助。因此，教师在英语词汇教学中应用自然语音拼读 法时，也需要与其它单项如阅读教学、U语教学、听力教学等建立联系， 从而达到最佳的教学效果。我们常说当前的英语教学是“哑巴英语”，这 种“哑巴英语”的现象不仅体现在对词汇的死记硬背上，还体现在学生缺 乏一定的听、说、读能力。例如，教师可以在每堂课的开始之前让学生进 行5-10分钟的英语口语或听力训练，通过口语和听力水平的提高，提升 学生的词汇能力。同样词汇能力提升了，学生也会达到见词能读、听音能 写的程度。 在初中英语词汇教学中应用自然语音拼读法虽然有诸多好处，但有些 内容未必适合初中英语教学，需木着“取其精华，去其糟粕”的精神对自 然语音拼读法进行创新应用。例如，一些英语词汇中的外来语如have, one, two等就不完全符合自然语音拼读法原则。因此教师在教学过程中，需要 引导学生理性看待自然语咅拼读法，不过分强调读音规律，以免给学生造 成误导。要让学生明白自然语音拼读法并不能解决所有单词的发音问题，