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网络的环境下高校师生的关系的现状调查分析 　　摘 要 现代信息技术的应用改变了人们的生活方式和思想观念，教育作为社会生活的一部分，在网络环境下也产生了巨大变化。本论文从师生关系的角度出发，以江西师范大学本科师生为例对网络环境下高校师生关系现状进行调查分析，总结出高校师生关系存在的一些问题，并提出相应的、合理的策略以及建议。 　　关键词 网络环境 高校 师生关系 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　1前言 　　师生关系是教育过程中教师和学生两种角色之间的关系，是学校中最基本的人际关系。建立良好的师生关系对学校教学工作以及教育目标的达成具有重要意义。信息时代改变了人们的生活方式也使传统的思想观念受到冲击，教育是社会生活的一部分。因此，在新的时代环境下，教育内容、方式在不断更新，作为学校教育重要组成部分的师生关系也产生巨大变化。本文以安徽师范大学的本科学生和教师为研究对象，对在网络环境下高校师生关系进行调查分析。 　　2网络环境下高校师生关系的新变化 　　2.1学生的自主学习能力提高，主体意识增强 　　网络时代，学生不仅可以从授课老师那里获取知识，同时也可以结合自身需要接受在线教育进行自学。在问卷调查中，大学生群体为提高自身的综合素质会有针对性的选择网络进行相关技能培训，如英语四六级，与所学专业相关的资格证考试培训，还有与个人兴趣爱好相关的网络公开课等等。在线教育的发展丰富了大学生的业余生活，也使得大学生对高校教师授课水平和教学质量有更高的要求。 　　2.2网络环境下教师开始树立新的学生观 　　与传统的教师教学生学不同，网络工具的使用使得高校必须改革教师教学模式，提高教学质量，老师自身需要学会熟练的使用网络工具，例如制作多媒体课件，网络教学，批改作业等，在这样的环境当中教师与学生交流与合作的机会增多；同时教师自身也树立起一种合作学习的教育思想，引导学生学会自己搜集资料，获取信息解决问题；利用网络可以分享学习资源，培养学生的独立自主和创造性思维。 　　2.3民主平等的师生关系受到推崇 　　网络环境下，大学生获取信息的渠道更是多种多样，百度搜索浏览器、电子图书馆、微博、QQ、微信这些网络媒介极大地丰富了学生的信息储备，对于传统师生关系中教师来传授知识的模式产生巨大的冲击。在这一过程中，师生之间有了更多的交流，彼此之间也变得更像是朋友，大学生接受新讯息的反应速度快，能快速和熟练的使用网络工具，而教师则以自身渊博的专业知识和成熟的教学经验与学生互动，真正的实现教学相长。78%的学生和55%老师认为网络时代更有利于民主平等的师生关系的良性发展。 　　3网络环境下高校师生关系存在的问题 　　从问卷调查结果中我们可以得出：目前对我校师生关系持满意态度的老师有41%，学生有40.6%，持一般态度的老师有52.7%，学生有53.2%。在分析调查结果的过程中笔者发现目前在以网络时代为背景的前提下，我校师生关系存在以下问题： 　　3.1社交网络并未能促进师生之间的深入交流 　　调查发现，多数学生未能很好利用社交网络同教师主动沟通交流。调查中是否愿意并会通过社交网络与老师保持更多、更有效的沟通，42.6%的学生有意向但没有去做，44.7%的学生表示愿意但沟通不多，是否已经加了授课老师的微博、QQ或是微信，76.3%的学生加了但联系不多，只有15.6%的学生加了并与老师有较多互动。其次，教师工作的主要任务不仅仅是完成教学。科研成果、论文发表数量是衡量高校教师个人成绩以及职称评定的关键因素，使得很多老师有意愿与学生通过社交网络进行交流但却未付出时间，多数老师表示精力有限，工作忙。 　　3.2师生之间的相互满意度在网络环境下未能得到有效提高 　　问卷中48.9%的学生对我校教师的授课内容及教学方式持一般的态度，54.3%的学生认为老师讲课太过理论化，导致学生缺乏学习的积极性和兴趣，更不愿意与老师交流。另一方面，网络工具的便捷使用使搜集获取信息的资源更多样，学生在课堂上不再将注意力完全集中于老师，对于教师提出的问题不愿意积极思考，甚至于利用手机等联网工具直接获取答案，教师传授知识的主导作用降低，学生在获得自主学习能力的同时对教师的教学水平产生质疑，教师权威降低。学生的听课质量以及教师的授课水平都有待提高。 　　3.3培养方案存在问题，师生之间亲密度降低 　　现行的培养方案使得师生间的交往不如中小学师生关系的亲密度，学分制使得许多大学生能够选修自己喜欢的课程，但这也使不同课程会有不同的老师，对于师生之间的深入交往与沟通有一定的难度；另一方面，一些大学生为了学分会倾向于选择考核难度低，容易完成学习任务的课程，最终会降低学生学习的质量，也没有促进学生同教师进行有关学习内容的沟通。 　　3.4促进师生关系和谐发展的考核