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美国乔治敦大学师资管理的的特点及其启示 　　[摘要]美国乔治顿大学的师资管理制度有三大特点:制度决策时，民主与集中相结合；制度执行中，统一与灵活相结合；管理思想上，约束与激励相结合。通过对其师资管理制度的了解，提出我们在学习和借鉴国外先进经验的同时，应从我国高校师资队伍建设的实际情况出发，不断改进和完善现行的政策措施，为建设高素质的教师队伍而做出努力。 　　[关键词] 美国；师资管理；特点；启示 　　[中图分类号]W235[文献标识码] B [文章编号] 1672-5905(2008)04-0041-04 　　 　　一、前言 　　 　　乔治敦大学(GEORGETOWN UNIVERSITY，简称GU)成立于1789年。该校是美国门槛最高的大学之一，录取率仅为22%。该校与哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福等大学一起，被公认为全美最好的大学，美国总统布什就毕业于这所学校。 　　乔治顿大学具有严格的教育、教学管理制度，本文将主要介绍它在师资管理方面的举措，并对其特点进行总结，以便为促进我国的高校师资管理建设提供一定的参考意见。 　　 　　二、GU师资管理制度 　　 　　在美国的大学里，从事教学工作的老师分为四个级别：教师、助理教授、副教授和教授。各所大学对这四个级别应具备的条件都有详细规定。GU对四个级别老师的要求明确如下： 　　第一，教师（Instructor）：具有博士学位或具有在特定领域教学的学位规定；合格的教学能力；具有向助教发展的潜在能力；教书育人的良好品德和个性。 　　第二，助理教授（Assistant Professor：）在指定教学领域获得博士学位；有教书育人的良好品德、个性和能力的证明；在学识和研究方面符合规定、具有保持并继续发展教学和科研能力的证明；具有在其他学校获得良好评估的证明。 　　第三，副教授（AssociateProfessor）。通常为在本校工作至少三年的助教。对于新录用的教师，可根据其工作经验和专业特长聘任；在教学和科研方面有继续发展和进一步提高自己成就的证明；被同一研究领域的同事所认可的学识证明。新聘任的可根据其工作经历和专业能力聘用。 　　第四，教授（Professor）：除满足前面提到的全部条件外，同时具有本领域同行的认可证明。 　　在特殊情况下，个别已聘用的教师（Instructor）到期后，可能不再符合规定的在职教师录用条件，但如其教学能力出众，可适当放宽条件，不考虑年限规定，重新录用。对于非本校正式录用教师（Instructor），为学校服务十年以上的，如果满足录用条件，可晋升为正式员工中的副教授。 以上两种人员得到重新录用或提升之后，将不再提供其他提升机会。 　　 　　（一）教师选拔和聘用制度 　　根据以上介绍的聘用制度，GU招聘教师时，首先由各专业方向负责人根据本专业的用人需要，向院长提出引入人才的申请。获院长批准后，即在网上发布人才需求信息。应聘人员提交的资料中应包括以下内容：个人简介，教学经历，三封推荐信，三篇已发表或正处于撰写过程中的文章，获得过的教学评估结果。 　　应聘人员资料先寄送到院长助理办公室，再转交各专业负责人。专业负责人阅读应聘者的资料后，从中选出可以参加面试的人员名单，同时通知本系的每位教师前来参加面试。 　　面试一般由两部分组成，一要公开做一个学术报告。应聘者要在会议上介绍自己正在研究的课题或撰写的论文，每位参会教师自由提问，与应聘人员讨论，借以了解应聘者的研究方向与科研经历。二是和本专业教师逐一谈话，时间一般在30分钟以内。通过这种方式，面试者对招聘学校的要求和待遇有更多的了解；学校教师则对面试人员对未来职务的期望和个人潜质有了进一步认识。谈话结束后，每位教师都要对应聘人员打分。两部分合起来比较正式的面试要2到3天时间。 　　与所有应聘者全部见面后，专业负责人召开本专业教师会议，征求教师对应聘人员的意见。负责人将每人的详细意见汇总后交由院长审批。院长将最后与各专业负责人谈话，并决定人员的录取。 　　和美国其他大学一样，GU招聘的职位分两种： 　　1. Non-Tenure Track Job position 　　这种职务相当于一种临时合同，一般按年签约。对于应聘者的要求相对较低，主要补充教学力量的不足。所以教学质量的高低是决定性因素。适合于教学能力强，但科研能力较弱的人员。一年到期后，学校根据自身需要，可续签也可彻底终止合同。 　　GU对这种职位的基本要求为：具有博士学位或相当于博士学位，教学能力优秀，且（或）在非学术领域有突出成绩。例如，商学院会计本科的审计课程，2个半小时授课时间，由两个教授交替讲课，每人负责一个专题，通常是同一章内容，不同小节。其中一位是从会计师事务所请来的资深审计专家。 　　2.