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网络课程学习的环境的应用评价的研究 　　摘要 网络课程已成为决定网络教学质量的一个关键因素。要想形成对网络课程学习环境的全面评价，需充分考虑各种因素。网络课程的学习环境可分解为信息、交互、评价、支持和审美5个要素。相应地，在遵循全面性、客观性和适应性评价原则的基础上，网络课程学习环境的应用评价指标可分解为信息、交互、评价、支持和审美。 　　关键词 网络课程；学习环境；评价 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）06-0111-02 　　On Learning Environment Application Evaluation of Web-based Courses//Li AiJuan 　　Abstract The web-based course has already been a key factor that determines the quality of network teaching. In order to evaluate the learning environment of web-based courses completely, we must consider all kinds of factors fully. The learning environment of web-based courses can be divided into information, interaction, evaluation, support and aesthetics. Accordingly, based on comprehensiveness, objectivity and adaptability，the learning environment application evaluation index of web-based courses can be decomposed into information, interaction, evaluation, support and aesthetics. 　　Key words web-based courses；learning environment；evaluation 　　Author’s address Educational-science Colleges, Linyi Normal University, Linyi, Shandong 276005 　　 　　网络课程是网络教育的重要载体，已成为决定网络教学质量的一个关键因素。精心设计的网络课程学习环境，只有经过试行才能检验其效果，并获得相应的反馈信息。当然，要想形成对网络课程学习环境的全面评价，需充分考虑各种因素。 　　 　　1 网络课程学习环境的要素分析 　　 　　开展网络学习，必须要具有相应的物质基础、资源条件和人力保障，因此，网络课程的学习环境划分为物质硬件环境、信息资源环境和人力智能环境等部分。暂不考虑物质硬件环境，依据“以学为主、以人为本”的现代教育思想，网络课程的学习环境可具体分解为5个要素。 　　1.1 信息信息是学习者的学习对象，包括文本、图片（图形）、图像、视频、动画、声音、案例等多种形式。因此，要想创设一个利于学习者学习的学习情境，便于学习者理解和学习，必须要对信息的组织和呈现进行优化设计。 　　1.2 交互交互和控制是网络学习过程中互为条件、互相依存、密不可分的两个方面，控制过程在很大程度上就是学习者与学习资源、学习系统和学习环境交互操作的过程[1]。因此，其设计的合理与否将直接影响着网络课程的学习绩效。 　　1.3 评价学习反馈是指告知学习者其学习活动的进展情况及所取得的成绩的信息，评价则是对这种进展及成绩的价值判断并给予相应的强化，二者通常难以分割。学习评价与反馈的目的，应是为了促进学生的发展，为学生找到自己能力的增长点，从而更好地改进学习。 　　1.4 支持网络课程还应从学习、事务、技术等方面都提供必要的支持，为学习者提供尽可能便利的学习条件。补充相关的课程和教学资源，便于学习者对知识点的全面掌握。提供相关的学习支持工具，促进学习者更好地进行学习。 　　1.5 审美网络课程的学习环境应有较强的艺术表现力和感染力，能够最大程度地活跃学习者的形象思维和逻辑思维，让学习者获得审美愉悦的同时接受知识和技能。因此，学习环境中的一切信息交互的总和，需进行有机的排列组合，将理性思维个性化地表现出来，在传达信息的同时，使学习者产生感官上的美感和精神上的享受[2]。 　　 　　2 网络课程学习环境的应用评价原则 　　 　　要想真正做到比较全面地评价一门网络课程的