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课堂+科研+顶岗实习人才培养的模式的研究 　　摘要：宁夏职业技术学院是国家百所示范性高等职业院校项目建设单位，学院始终坚持“校企合作，工学结合”模式培养人才，在实践中摸索出了“课堂+科研+顶岗实习”等校企合作新模式，为宁夏经济和社会发展提供了强有力的人才和技术保障，实现了学校又快又好发展。 　　关键词：宁夏职业技术学院 课堂+科研+顶岗实习 人才培养模式研究 　　宁夏回族自治区作为我国西部省区，教育相对落后。也正因为如此，宁夏提出小省区要办大教育的方针政策，自治区党委、政府始终把大力发展职业教育作为一项重点工作列为自治区民生计划。宁夏职业技术学院是国家百所示范性高等职业院校项目建设单位，学院始终坚持“校企合作，工学结合”模式培养人才，在实践中摸索出了“课堂+科研+顶岗实习”等校企合作新模式，为宁夏经济和社会发展提供了强有力的人才和技术保障，实现了学校又快又好发展。 　　1 课堂从教室延伸到工厂 　　机电工程系创新校企合作模式，采用“2+1”模式，即学生前两年在校完成文化、专业理论知识学习和技能训练后，第三年到对口企业顶岗实习，在企业实习指导师傅的带领下，完成企业分配的实际工作任务，并争取在实训企业实现就业。这种顶岗实习具有预分配和实习的双重任务，有助于强化学生的专业技能和社会实践综合能力，增强学生的责任感，对校企双方都有利。第三年的实习全部在工厂进行，目的要提高生产性实训和顶岗实习的比例，让学生在真实的工作过程、真实的职场氛围、真实的企业文化中进行实践锻炼，真正做到理论在实践中检验，实践在理论的指导下提高，实现人才培养和学生就业的顺利对接。同时，企业还设立奖学金，学生可以获得一定的劳动报酬，做到企业、学校、学生三方获益。 　　能源与化工技术系创新人才培养模式，与企业深度合作，共同制定了顶岗实习前3个月的人才培养细则，课堂由学校转入企业，经费由双方共同承担，以模块式培训和持续性培训相互穿插进行；学校聘请企业教师授课，企业安排公司各车间、各部门负责人、实习指导老师、内部讲师负责学生的实践活动。在实践过程中，学员定期将学习内容与发现的问题做成PPT进行反馈与汇报，由评审小组和导师进行指导和评价，3个月结束后将组织进行理论知识及职业技能考试，合格者开始“车间结对子工程”（一对一进行传、帮、带）顶岗实习。实现了硬性的专业类知识与软性的情绪、心态类课程相融合；学习、培训与活动、竞赛相结合；理论学习与实践操练相结合。 　　2 科教结合是宁夏职业技术学院人才培养可持续发展的有效路径 　　科研与企业联手实现双赢，建立技术研发创新平台。科教结合是由科研的本质决定的，科研本身就是一种很有效的教学形式，应当成为高职院校学生的学习方式，科研与教学的相互结合、相互转化，使人才培养模式无论在内容还是在形式上都更加丰富。高职院校通过科教结合，不仅提高服务区域产业的能力，而且将科研资源和研究成果有效地转化为优质教学资源，可以促进学生创新精神和实践能力的培养，对提高人才培养质量具有重要作用。不少企业也都有科研需求，但缺乏科研人才和时间精力，而学校正好可以发挥此方面的优势，在科技攻关上也实现双赢。与相关企业联合科技攻关，使得学校的教学实力大为增长，2012年，宁夏职业技术学院先后获得了国家星火计划项目、宁夏回族自治区科技支撑计划重大专项项目、地市级重点项目等多个项目。宁夏职业技术学院深化校企合作，走出多元化办学的路子，目前，学校与企业合作共同申报的宁夏中药材开发与利用工程技术研究中心、宁夏家畜繁育技术创新中心、宁夏家禽工程技术研究中心等已经挂牌运行。 　　宁夏家禽工程技术研究中心是校企共建、以推动职业教育教学改革为导向，以提高教师执教能力和科研水平为核心，以提高教学质量为根本，以推动行业科技进步和技术工程化为重点，整合校企双方的各种资源，加快构建“学校+企业+中心”的“合作共赢”新型校企合作关系。双方一致同意，根据双方专业技术人员的专业、发展方向和个人意愿及双方工作需要，互聘对方人员从事教学、科研及技术推广服务等工作。建立开放流动的人员管理制度建立以项目为纽带的人员管理体制，企业和学院教师均根据个人意愿自主决定是否参加项目，参加项目的人员聘用时间与项目执行期相同。经过近一年的试运行，在宁夏职业技术学院、生命科学技术系与宁夏晓鸣生态农牧有限公司的通力合作下，在技能型人才培养方面发挥了积极的推动作用，取得较好效果。通过中心实现学院与国家蛋鸡产业技术体系、国内顶级专家和龙头企业对接，有利于教师个人发展和拓宽学生就业渠道；通过组建兴趣小组，学生实训不仅与企业实际工作对接，而且新技术、新设备、新方法和新工艺得到同步培训和应用，实现人才培养与产业技术进步的无缝对接；同时，校企双方全面实现了资源整合、资源共享、合作研究和人员互聘，真正实现了校企深度融合和合作