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论校企合作的意义 如何培养出适应现代社会高速发展需求 的人才，是所有高校都在积极探索的课题，在高职院 校的发展中这个问题尤为重要，它是现阶段考虑的主 要方向。基于此，各个高校尤其是高职院校都在积极 探索校企合作对学生顺利就业有多大的帮助。很多院 校都通过“校企合作、工学结合”的模式进行了积极 的探索与实践，以便找到更好的方法使高校毕业生能 尽快适应社会并成为企业需要的人才。 关键词：高等院校；校企合作；探索；现实意义 一、 校企合作形成的背景 在国内外都积极探索校企合作模式对办学的积极 作用时，有一些国外先进的校企合作经验给我们带来 了一些不同的教育理念。比如德国的“双元制”是以 企业为主、英国比较成熟的是“工读交替”，还有新加 坡的以学校为主的“教学工厂”，美国的“合作教育” 等，都为我们的高等教育以及高职教育发展提供了一 些宝贵的实践经验。 二、 现代教育发展的方向 由于我国长期以来的“学好数理化，走遍全国都 不怕”的指导思想，过分重视理论学习，对实践强调 不够，直接导致高校培养出来的学生和用人单位的需 求相差甚远。这种脱钩现象致使学术型与技术型人才 中间出现断层，现在社会上又需要大批的既懂理论又 能实践的人才，所以“产学结合、校企合作”模式就 受到了广泛的关注和欢迎，校企合作既能发挥学校和 企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人 才，是一种双赢的模式。学校与企业的合作能使双方 优势互补、资源共享，使学校教育与社会需求一致的 重要途径。 三、校企结合的方式方法 校企结合的方法有很多种。如企业办职校、职业 高校办企业、“定单教育”等，就我所就职的南通科技 职业学院职而言，现在最多见的是“请进来，走出去”。 “请进来”就是把校企合作的单位请到校园里开工作 室或者分公司，学生在校园里就可以去企业实践，直 接接触企业的真实订单，学到的知识毕业直接就可以 运用；“走出去”就是学校积极寻找专业对口的企业合 作，把学生在实习阶段送出去到企业实践锻炼，同样 达到接触真实项目的学习目的，为毕业后的无缝对接 起到重要的作用。不同的作法、不同的方式能达到各 有所长的作用。现在最佳的方式是高校与企业进行的 “产、学、研” 一体化的合作。产、学、研结合是现 代技术创新的重要途径。高等院校的长项是研宄人才 理论型人才多，人才聚集的资源就导致了高校适合开 展技术研究和公关方面的工作；而企业是创新的主体， 要承担投入风险、研究和利益分配等方面工作，各个 主体能够利益共享、资源共享会一定程度上降低风险， 提高效益。产、学、研结合是现代制度创新和技术创 新的重要形式，可以积极推动企业的各种创新工作的 幵展。当高等院校的理论型人才通过合作与企业的生 产技术型人才互相合作中，他们可以通过各个层面的 交流合作达到不同的高度，形成很多不同的新组合。 如，科技人员之间的合作、管理人员的合作、市场营 销人员的合作、设计人员的合作，生产工人之间的合 作等等，还可以实现各种不同层面交叉合作碰撞出不 同火花的可能性存在。产学研各方面掌握的各种信息 包括最新科技动态、新技术研制和新产品生产过程、 生产供需和政策法规信息，通过产学研的结合汇集在 一起，实现了信息的有效组合与综合利用；产学研各 方共同建立的新经济技术实体，为知识与技术创新提 供了新的组织资源，提高了企业组织的整体有效性， 保证了创新所需技术、人才、信息等资源的稳定供给 和有效组合。这种互相需求、互相依赖的关系是产学 研相结合关系能够维持的基础。大量的实践表明：产 学研结合是生产要素进行新组合的过程。这个过程实 际上就是企业的制度创新和技术创新的过程。企业通 过与高等院校或科研机构的结合，实现生产要素新组 合与互补，获得经济效益，自身的技术水平也得到提 高。反过来企业技术水平提高也促使高等院校和科研 机构进一步提高科技水平，进行新一轮知识创新，吸 收企业继续合作。 如我所就职的南通科技职业学院在江苏属于家纺 资源大市，并且是职业教育强市，我们学校自然而然 地肩负着将人力资源大市向人力资源强市转变的重要 历史责任，这是社会的需求，也是学校的责任。反过 来说南通的家纺业的发达也为高职院校与企业合作奠 定了一定的基础，但是在现在激烈的市场竞争中企业 的头等大事是将更多的精力投入到自身的生存与发展 中去，完全像依靠企业的校企合作就出现学校方一头 热的状况，所以我们在了解企业需求的同时，解决企 业问题，并帮助自己实现合作的意愿，这种需要是要 找到既适合区域经济发展，又适合学校和企业发展， 更适合高职人才培养。在我们系引进了现代化的百灵 鸟分色有限公司是南通市有悠久历史的家纺产业，蓝 印花布全套的工厂设备及全套的工艺流程，还有现代 的分色公司，组织学生实地学习、实践，真正做到了 校企合作、校中有厂、厂中有校。 充分发