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诱导式招生背后是职教的设计当理顺 　　4月10日，安徽省六安市裕安区苏埠中学高三班主任和自称是安徽现代信息工程职业学院招生办副主任的余老师，带着数十名学生乘坐大巴前往现代学院“参观”。其间，学生“误参加”现代工程学院面试，被提前录取，致使其无法参加高考。学生们认为，自己被班主任和招生老师“误导”了。此事被媒体曝光之后，引发舆论普遍关注。5月20日，安徽省教育厅发布消息：撤销现代学院已录取的26名考生，恢复他们参加高考。 　　职教乱象透露问题真相 　　2014年暑假，厦门集北经贸学校“航空地勤”“航空服务与管理”专业的毕业生，拿到毕业证时惊呆了：上面赫然印着“餐厅服务”或“酒店服务与管理”专业，同时拿到的职业资格证书上，显示的职业工种为“餐厅服务员”。学校校长表示：更换专业是为了方便学生就业。航空管理的就业面比较窄，这些学生要当空姐或者是空乘，基本上不可能。 　　厦门市开设空乘专业的学校非此一家。另一所中职学校的招生简章上写着：该校设有航空服务专业，拟招新生160名，欢迎前来报名。经过“专业培养”的职教生，在应聘空乘岗位时是否具有优势呢？ 　　厦门航空有限公司人力资源部经理康志阳说：“空姐属于服务人员范畴，并不需要特别的专业技能;需要的是对服务工作的热爱，以及与人沟通交往的良好能力。从航空公司的角度来看，学校开设专门的空乘专业没有什么必要。我们更愿意招收医疗、外语等专业的毕业生，他们在服务中，能更好地应对一些突发状况。” 　　部分职业院校办学特色不明显，特别是专业技能培养力量不足。为了招到学生刻意开设一些“时髦”专业，迎合学生及家长的愿望，最终是肥了校方，坑了孩子。 　　这类事件为何不断上演？2014年，只有职业培训办学资质的郑州博大职业技术培训学校，假借与河南工商行政管理学校、河南工业贸易职业学院、河南理工学校等“联合办学”之名招生，声称初中毕业生只需经过3年学习，通过相应考试就能同时拿到中专毕业证和大专毕业证。而根据河南省教育厅职业与成人教育处负责人的说法，目前教育主管部门并没有批准中等专业学校承办成人高等教育，所有私自联合外校开办成人高等教育，均属违规。 　　2011年，70多名学生通过高考被首都师范大学录取，并被承诺是本科文凭。但2014年毕业时，学生却被告知，他们的学历竟从全日制本科变成了成人教育专科。首师大声明称：事件中所涉及的学生，是招收的职业培训学生，不是通过普通高校招生考试、并按计划被省级招生部门审批录取的学生。 　　盘点职教招生乱象，除了虚假宣传和考生“被志愿”外，招生回扣已成为一种行业潜规则。从2013年开始，湖北省巴东县水布垭镇杨柳池民族中学与湖北省创业高级技工学校、荆州市职业技术学院、荆州市机械电子学校等多家外地中职院校达成招生“公对公”协议，长期合作，还明确了中介费价码。杨柳池民族中学组织毕业班班主任集体行动，不仅明确了招生分工职责、招生任务和中介费意向性分配方案，更公开宣布对完成招生任务的老师实行额外奖赏。 　　学生竞成为老师的“摇钱树”！湖北巴东县野三民族中学2012届毕业生谭某，经班主任“洗脑”后，不顾家人反对，执意就读班主任推荐的中职院校。谭某到该校就读不仅没有学到适用技能，更因为昂贵的学费让家里不堪重负。谭某在该校仅读了一年，便中途辍学到外地打工。2014年10月30日，湖北省纪委监察厅才获悉此事并进行调查。 　　种种事件表明：破解当前的职教乱局，实现由乱到治，已经迫在眉睫。不可否认，实现职业教育的行业整治需要多管齐下，但行业主管部门，应在其间发挥关键作用。在制度的设计上，要充分保障学生的权利，实现基本的权利平等;在程序的监督上要严格把关，对“被志愿”下的利益交换行为，要严格打击和治理，同时应当接受学生维权投诉，主动调查诱导式招生行为，对出现的错误要及时纠正，把学生的损失降到最低限度，并以此塑造从严管理和规范的社会形象。有了惩一儆百的示范，类似现象才会销声匿迹。 　　呼吁出台保护技术工人政策 　　与上述招生难引发的乱象相对应的是：职校毕业生走俏的新闻年复一年的传出，职校毕业生比普通高校毕业生更好找工作。既然如此，为什么人们对职教的偏见仍有增无减呢？ 　　大部分一线城市的人才引进和落户政策，仍以投资额和学历为主要衡量标准。尽管职校毕业生、职业技能人才可以通过积分来获取入户及子女就学等待遇，但相比投资者和高学历人才的待遇，相去甚远。深圳市就曾出台文件，为金融高管的子女提供中考等考试的加分优待;而在邻近的广州，加分优待对象转为海归人才的子女。职校毕业生、职业技能人才尽管为这些地方经济发展带来强有力支撑，却不见相应的政策对他们予以保护和支持。 　　过去，技术工人地位不高，主要表现为薪酬低、晋升难和职业发展空间小，地位不高融入劳动所在地的障碍比比皆是，在遭遇劳资纠纷时，