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谈高考诗歌鉴赏题答题的技巧 　　〔关键词〕 高考；诗歌；鉴赏题 　　〔中图分类号〕 G633.3 　　〔文献标识码〕 A 　　〔文章编号〕 1004―0463（2010）12（Ａ）―00２４―０２ 　　 　　叶圣陶先生说过：“作者思有路，遵路识斯真。”这两句诗说的是阅读文章要理清作者思路，遵循思路把握文章的真谛。其实，高考的备考何尝不是如此，摸清命题者的思路是至关重要的，按命题者的思路去备考，备考才能有效。那么，怎样复习诗歌鉴赏专题呢？笔者认为首要任务是教会学生如何读懂诗歌。 　　怎样读 　　在考纲中，关于诗歌鉴赏的表述有两条：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。从考纲的表述可以看出，诗歌鉴赏考查的热点主要体现在形象、语言、思想内容，表达技巧四个方面。 　　笔者先从一节高三复习课说起： 　　案例： 　　时间：2009年5月6日 　　地点：兰州市某中学 　　形式：海淀区高三语文期中试卷的讲解 　　授课流程： 　　一、交代阅读诗歌的方法 　　1. 关注形象（讲了3个问题：①什么是形象②形象的特点是什么③形象的意义是什么） 　　2. 语言 　　3. 表达技巧（讲了有关技巧的一些知识点：表达方式与修辞手法、情节结构、抒情方式） 　　4. 思想观点态度 　　二、练习 　　1. 教师读题（附：试题） 　　阅读下面这首诗，完成（１）―（３）题。 　　闻邻船吹笛 　　杨基 　　江空月寒露华白， 　　何人船头夜吹笛。 　　参差楚调转吴音， 　　定是江南远行客。 　　江南万里不归家， 　　笛里分明说鬓华。 　　已分①折残堤上柳， 　　莫教吹落陇头花! 　　【注】①分：料，料想。 　　（１）下面对诗歌的赏析不正确的一项是（） 　　A． 诗歌开头与结尾处的景物描写相呼应，寄寓了诗人深厚的情感，营造了优美的意境。 　　B． 第三句写笛声由“楚调”转为“吴音”，其中暗含了吹笛人的内心情感。 　　C． 诗歌末尾两句情味深长，“折柳”含伤别之意，“陇头花”即“陇头梅”，含思念之情。 　　D． 这首诗为七言古诗，语言质朴无华，意蕴丰富，感人至深。 　　（２）这首诗以“闻邻船吹笛”为题，抒写了诗人秋江月夜闻笛的感受，诗人的感受有哪些? 　　 （３）此诗开头两句“江空月寒露华白，何人船头夜吹笛”与《琵琶行》中的诗句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”都有景物描写，两处写景，作用有何不同? 　　参考答案： 　　（１）A（诗歌结尾两句不是写景，而是诗人的心理感受） 　　（２）诗人感受到吹笛人的羁旅行驿之苦(或吹笛人作客他乡之久、漂泊别家之远、形色憔悴之状)，吹笛人的思乡之情，引发了诗人浓郁的乡思(或引起诗人共鸣)。 　　（３）杨诗中的“江空月寒露华白”，描写了秋江月夜空寂、凄清的图景，为闻笛提供了背景，奠定了全诗悲凉、凄楚的感情基调。白诗中的“唯见江心秋月白”，用秋江月夜的寂静，烘托出琵琶声令人沉醉的动人效果。 　　2. 教师疏通诗意（逐句分析，该句写了什么内容） 　　3. 讲题（在给出正确答案的同时，逐题逐选项分析错因） 　　在教学环节中，教师教给学生的方法（或技巧）往往仅仅是方法，而忘了给学生使用方法的实践意识和机会。要做到这一点，首先得从教师的示范做起。 　　1. 从题目入手： 　　“闻邻船吹笛”，可见诗歌写的是“听见邻船吹笛的事情”，由此可以联想到是在哪里听到的？听到后会产生怎样的感觉？笛声是怎样的？等等。 　　2. 从形象入手： 　　讲清楚三个问题：①诗歌写了什么形象？②形象的特点是什么？③形象的意义是什么？ 　　3. 从表达技巧入手： 　　先讲清楚表达技巧应该包括表达方式与修辞手法，情节结构，抒情方式。 　　然后引导学生逐一作出分析： 　　表达方式：描写、抒情。其中描写是虚实结合，注解“分”在暗示考生后两句是想象之景；其次是动静结合（正因为环境的安静，才有了笛声的清晰）。 　　修辞手法：比喻 　　情节结构：卒章显志（律诗、绝句的结构：起、承、转、合） 　　抒情方式：间接抒情、借景抒情（前两句写景或叙事，后两句抒情） 　　怎样备考 　　诗歌鉴赏的备考，最基本的方法是选好例子，借助例子落实知识点。如，可以选择严武的《军城早秋》讲透意象的问题，选择白居易的《村夜》《暮江吟》讲透修辞语言的问题等等。下面以唐朝诗人李益的《夜上受降城闻笛》为例，来说明如何借助这个例子来落实表达技巧这个知识点。 　　夜上受降城闻笛 　　李益 　　回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 　　不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 　　之所以选择这首诗作为学生掌握表达技巧（表现手法）的例证，是因为这首诗中关于表达技巧（表现手法）包