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语文课如何开展的研究性学习 　　摘 要:如何在课外开展研究性学习,本文提出了一些比较具体的做法:课前演讲鉴赏,课外活动,假期调查报告等。以期帮助学生形成良好的阅读和写作习惯,培养学生的各种能力,使他们不断地完善自己的人格,成为具有高尚道德修养,远大理想抱负,较强动手能力,纯正审美趣味,不断积极进取的新一代人才。 　　关键词:语文意识 演讲鉴赏 调查研究 课外活动 　　中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)05(c)-0186-01 　　1 学生在语文学习中存在的一些问题 　　1.1 思想上不重视 　　随着我国改革开放的深入发展,祖国的传统文化面临着前所未有的巨大冲击。首先是外来文化的冲击,欧风美雨的侵蚀,日潮韩流的涤荡,铺天盖地而来,有席卷神州之势。其次是俗文化的冲击。经典名著之书,常常被束之高阁;武侠言情之作,往往却泛滥流行。再次是网络文化的冲击。有些学生在课外时间,不锻炼身体,不阅读书刊,一味沉迷网上,甚者不能自拔,以致荒废了学业,颓废了精神。另外,目前高中阶段学生课业负担过重。有些科目如数理化英语,如果稍不努力就跟不上进度,而对语文来说,最起码还能看懂。这些客观情况导致学生对语文学习不重视,不少学生认为学不学语文关系不大。 　　1.2 方法上不得法 　　有不少学生只满足于课本知识、课堂教学,语文学习就变成了纯知识纯技巧的学习和模拟考试的反复演练。这种观点,过分突出了语文的工具性,而忽视了其人文性的一面。这种做法与语文学习的目的南辕北辙,当然也不可能取得好的成绩。 　　1.3 功利性太强 　　由于应试教育的钳制和禁锢,我们语文教学的内容和方法严重背离了语文教学的规律。衡量语文教学成功与否的唯一标准似乎只剩下考试成绩。于是,为了分数,我们的每一节课几乎都和高考链接起来。这种急功近利的做法对学生精神气质的养成,对学生的终身发展有百害而无一利。 　　 　　2 引导学生走出误区 　　2.1 明确认识 　　对那些重数理化而轻语文学习的学生,要不断地告诫他们:只重理不重文史哲的积淀,只会成为匠人而难成大家。世界顶级大师无不文理兼通,达芬奇绘画之外精通数学,爱因斯坦科研之余擅长小提琴。我国著名科学家华罗庚、钱学森、陈省身,华裔诺贝尔奖获得者丁肇中、李政道、杨振宁等都有深厚扎实的古文功底。文与理是相辅相成、并行不悖的。科学研究早已证实,人的左右大脑分别掌管逻辑思维与形象思维,爱因斯坦的大脑也不过开发了百分之十几。用实例来教育学生,改变他们重理轻文的思想,促使他们明确认识,全面发展。 　　2.2 强化语文意识 　　使学生形成大语文观,有人说:“语文学习的外延等于生活的外延。”也就是说,处处留心皆语文。要采取全方位、立体式、广视角、开放型的方式,把语文学习同学生的学校生活、家庭生活、社会生活全面有机地结合起来,使他们在广阔的背景下随时随地、自觉主动地学语文、用语文,不断地在学和用中提高语文能力和素质。让学生形成“大教材”观,就是将一切适合阅读的文字材料当作教材,有选择、有重点、有目的地去阅读。语文不但要从课本中学,还要从报刊杂志中学,从影视中学,让学生的生活和知识丰富起来。“大教材”可以是报刊、杂志,可以是大小部头的小说,可以是古今中外的不朽篇章,也可以是名不见经传的精品雅文。吕叔湘先生认为中学生每天至少要读5000字;美国纽约州规定学生每年要读25本书。没有广泛的阅读,语文能力便无从谈起。语文教学应从课本出发,借助课外阅读,引导学生通向浩瀚的语言文学之海。 　　 　　3 引导学生开展研究性学习的具体做法 　　3.1 课前五分钟由学生鉴赏古诗词 　　开学伊始,把本学期的任务就派下去,每个学生必须参与,课代表提前一周通知。这位同学在讲解鉴赏的时候,其它同学必须做好笔记,老师之后可稍作点评,不做也可,如果学生有知识性错误则必须指出。如果所讲诗歌能配合本节教学内容那就更好。给学生讲这样做的好处:直接连通高考古诗鉴赏题、名句默写题,有助于文言文阅读题、语言知识表达应用题,有利于作文题。更重要的是这种做法的隐性作用:可以调动学生学习的积极主动性,自己感兴趣,花的力气大,得到的体会深;可以培养学生的鉴赏能力,他要鉴别、筛选,他要做得与众不同;可以锻炼他们的语言表达能力,他要尽量在全班同学面前表达得清楚、明白、流畅;可以帮助他们形成稳健的心理素质,要克服慌乱怯场的情形,要表现出从容镇定的气质;可以帮助他们形成纯正高雅的审美情趣,避免或减轻低俗恶俗文化对他们的影响。表面上看占用了课堂五分钟,好像耽误了课堂教学,而实际上学生在下面花了更多的时间,对他们的语文学习帮助更多。 　　3.2 利用假期做调查研究 　　关中地区历史悠久,文化遗存特别丰厚,十分有利于我们搞调查研究。再