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试析新课标下如何上好高中思想政治课 论文关键词：以学生发展为本自主合作探究完善知识结 构全面发展课程资源 论文 :新.课标下如何上好高中思想政治课?这需要 广大教师转变教学观念、转变教学方式、完善知识结构、 改革评价机制、开发课程资源。 弘扬“以人为本”和“素质教育”的新一轮课程改革 己经全面铺开，这是一场教育教学改革的重要实践。此次 高中政治课改的幅度较大，因而在新课标下如何上好高中 思想政治课是广大师生共同关心的问题。笔者经过一段时 间的教学实践和理论研究，认为作为教师，必须做到如下 几点： 一、转变教学观念 新课程标准提出的核心理念是“以学生发展为本”，这 与传统的课堂教学重视知识传授相比，是一大飞跃。新课 程的教学既要传授知识，更要教给学生学习的能力和方法; 既要“授之以鱼”，也要“授之以渔”。这就要求教师在教 学过程中转变教学观念。 目前教学过程中，教师的教学观念存在两个误区：其 一，“穿新鞋，走老路”，仍以传统的教学观念教学。政治 课教学只是单纯的知识传授，应付考试，教师死教，学生 死学，难以激发学生兴趣；其二，没有正确把握新课改的 “新”，而是标新立异，刻意求新。认为一切都是新的好， 对以前教学经验一口否定，结果矫枉过正，使新课改的效 果差之毫厘，谬以千里。 正确的做法是:在教育中要树立以学生为主体的教育思 想，要充分地发挥学生的主观能动性，尊重学生的创造性 和独立性。教师要跳出以自我为中心的圈子，转移到以学 生为中心上来。把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持 续发展上，教学的目标放在学生的知识和能力的综合提高 上。 二、转变教学方式 新课程把“教学方式的转变”视为新课改成功与否的 标志之一，而在“教学方式的转变”中，特别将“自主、 合作、探宄”作为重点进行倡导。 新课程的教学要注重充分发挥学习者的主体作用，创 设合适的教学情境和条件，激发学生的学习热情和动机， 引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，在自主的活动 中理解、掌握和运用所学的知识。因此在政治课教学中， 教师要灵活运用归纳法、辩论法、讨论法、多媒体教学等 灵活多样的方式，还可以广泛地运用校外的图书馆、工厂、 银行、保险公司、股票交易场所等各种社会资源来提高学 生的兴趣，激发学生的求知欲。如在讲授商品、银行等知 识点时，可带领学生去实地考察。这样既能理论联系实际， 使教学内容变得更为具体易懂，又能体现政治课实效性强 的特点，，拓宽学生的视野，提高综合理解能力。 同时教师要善于将多样的教学方式内在统一在一起为 学生的学习服务，让学生能够以多样化的学习方式参与到 政治课程的学习中去，而不是总在听教师讲政治课程。例 如：在每个学?期开始之初，都向学生提出几项任务：在一 个学期内，每个学生都必须向全班做一次“时事开讲”，要 结合当时国内国际发生的重大事件，讲出.自己对这个事件 的立场和观点，并接受其他同学的质询，每次时间为5分 钟。学期结束时，全班同学可举行一次名为“雄辩天下” 的辩论会。辩论的主题由教师在开学初根据本学期的主要 内容列举几个，由学生经过协商自由选择其中的一个作为 辩题，形式仿照国际大专辩论会。看起来两个简单的活 动，实际上能调动起学生全部的参与热情和多样化的学习 方式。学生不仅要关注生活、关注正在发生的国际时事， 还要独立地去搜集、整理，分析资料，还要关注其他同学 的所讲内容，更要与其他同学合作来共同完成辩论任务。 通过这些活动，政治课不再是外在于学生生活的、学生无 法介人的教科书上的条文，而是学生能够参与的、能够发 表自己见解的鲜活的活动。在这个过程中，对学习过程的 理解，学生的情感态度价值观也自然蕴含其中。 三、完善知识结构 教育界人士都知道一句话：“要给学生一杯水，自己必 须有一桶水。”这句话在文化知识日.新月异的今天己经不 太适用。新课程要求下的教师必须是个“小百科全书”式 的人物，这就需要广大教师不断“充电”，加强自我修养， 提高业务水平。 一个合格的政治老师必须具备以下几方面的知识：1.基 础知识。随着社会的发展进步，信息、计算机技术得到应 用和推广，这就要求当今的教师应具有的基础知识必须由 “听、说、读、写”延伸到科学技术、通信技术。政治老 师应逐步在教学实践中融入投影仪、幻灯机、多媒体等现 代教学手段，使政治课更加直观、生动、有趣。Z.专业知 识。思想政治课包括哲学、经济学、政治学、文化等主要 教学内容，政治教师必须对本学科知识的结构框架及内在 联系、基本规律、发展历史了如指掌，并要对专业知识精 益求精，在实践中不断发展和完善。3.边缘知识。政治课 具有综合性、社会性、时效性等特点，涉及边缘学科知识 非常广泛，因此政治老师在通晓专业知识的同时，必须博 学多闻，广泛涉猎相关学科知识。四、改革评价机制 教育评价是提供教学反馈信息的