试析科学发展观引领党员思想教育工作.docVIP

试析科学发展观引领党员思想教育工作 论文 :党员思想教育工作是一项长期、经常性的工 作，是保持我党先进性的重要举措。本文结合学习实践科学 发展观活动，从传统的思想教育工作变为新时势下更新型的 学习方式，以达到更好地教育目的。 论文关键词:科学发展观党员思想教育 随着学习实践科学发展观活动在全市机关党员中不断 深入，科学理念、科学方法、科学发展己经成为机关党员交 流谈话中出现频率最高的词语，渗透于党员的思想和行为之 中。本文在广泛深入机关和基层进行调研的基础上，结合当 前机关党员思想教育工作的客观实际和具体特点，就如何加 强机关党员思想教育工作，发挥党员在机关工作中的主体作 用进行初浅的探讨。 一、变灌输式教育为渗透式教育 机关党员思想教育工作一直以来是以直接灌输为主，以 上大课集体教育、领导进行时事政治和理论教育，依靠组织 行为和领导的权威实施，大有一家之言的一言堂做法，导致 党员教育工作出现上下一般粗，效果不尽如人意。渗透教育 改变以往传统的说教和填鸭式灌输的教育模式，采取灵活多 样的形式，通过丰富多彩的实践活动和各种理论知识的学习， 充分地调动党员的学习积极性、主动性，是一种寓于日常生 活中，寓于特定环境中，寓于组织活动中的教育模式，也是一 种寓理于情之中、以情感动人的教育方法，表现出来的是非 强制性、愉悦性、无意识性的特征，党员的理论水平和思想 境界通过潜移默化的渗透循序渐进地提高和升华。当然，马 列主义、毛泽东思想等理论，采取灌输教育进行无可厚非， 也是必须的，但要因人而宜，机关党员的文化程度都比较高， 接受能力比较强，灌输教育的效果可能不一定理想。特别是 进入新时期、新阶段，从党员思想教育工作的终极目标就是 让党员自觉履行义务、自觉遵守《党章》、永葆党员的先进 性来看，强制式灌输这一单向度的教育方法己经不完全适应 时代的要求，必须变灌输教育为渗透教育，不断提高机关党 员思想教育的效果。渗透教育，还在于针对当前人们观念、 理念、价值等方面存在的问题结合社会实际，予以充实调整， 达到推陈出新。 二、变单一模式教育为多种形式互动 以往机关党员的政治思想教育基本以开会代之、以简 单说教为主，形式单一、内容枯燥，没有任何新意，党员参与 热情不高。要提高党员的参与热情，必须改变以往单一的模 式，走向多样式互动。可以采取一种符合科学发展观、适合 时代要求、适应党员实际的双向互动或多向互动的教育形 式，也可以利用多媒体，采取多视角、多广度进行教育辐射， 因地制宜地实施教育，通过这种公开、平等、尊重、竞争的 交流，提高教育效果。如把教育内容通过知识竞赛、青年论 坛、兴趣小组交流等活动形式，开展一些学习马列主义和科 学发展观等知识的竞赛、热点问题的讨论、模糊观点的辩 论等活动，不仅丰富机关党员的文化生活，还可以激发党员 的参与热情和激情，达到预期教育目的。互动式教育，强调 每一位参与者都是主体的身份，都有话语权。如每年一度的 “五四”青年节活动各不相同，但今年的“五四”活动，在 深入学习实践科学发展观的时代背景下展开，我们引导青年 对“民主”、“科学”进行新的思考，引发大家结合时代特征 进行阐释。不少同志用历史反观现实，认为“五四”新文化 运动不仅有从国家要求层面上的“民主”和“科学”，还有 老百姓追求的“自由”和“平等”，这也是现代中国的发展 方向。民主与科学的人文思想基础正是平等和自由，平等自 由是人民群众的基本要求。只要有了自由和平等我们就可 以承担困难，只有坚持了人的自由和平等，才有正当人的法 制和权利，整个社会的发展才能步入更加科学和持续的发展 轨道上。三、变“假、大、空”为“真、小、实”教育 目前对机关党员的思想教育，基本上是按上级的安排和 要求进行的，即所谓的规定动作，只有在完成规定动作后，才 能有自己单位的特色教育。大多数学习内容都是贯彻中央、 省委、市委会议精神，除此之外就是绞尽脑汁，结合本单位 实际，增加一些与本部门业务相关的内容，提几条落实的具 体措施，想几句有地方和部门特点的新话、假话，完全不是 有感而发,不是真情流露，更谈不上情真意切，这种一级传达 一级、一层一层贯彻落实、层层模仿的方式，时间一长，党 员对开会学习就没有丝毫兴趣可言，也不愿意接受一些假、 大、空的理论和空洞、教条式的说教，导致一学习、一开会 就出现会上打瞌睡、看报纸、玩手机和轻声闲聊等浪费时 间的不良现象。因此，当前在对党员进行文件传达也好，政 治思想教育也好，上级的文件精神要有，但不能照抄照搬，必 须紧密结合本地区、本部门的实际，把大道理讲实、讲透。 党员思想教育既要用大道理来管小道理，也要来一点真实的 东西，来一点党员普遍关注的热点、困难问题解说和释疑， 来一点结合本部门、本岗位的实际举措等，这样大家就愿意 听，参与积极性也就高了。 四、