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财经类高校思想政治理论课实效性调查的研究 　　摘要：当前，财经类高校思想政治理论课教学效果明显，总体评价优秀，但也存在一些亟待解决的问题。进一步加强和改进思想政治理论课教育教学，增强财经类高校大学生思想政治教育的针对性、实效性，是值得我们探索的一个重要课题。 　　关键词：调查；财经类；思想政治；实效性s 　　 　　收稿日期：2008-01-15 　　作者简介：张国献（1966－），男，河南财经学院马列部副教授, 研究方向为思想政治教育。 　　该文系河南财经学院乔法容教授主持的2007年度河南省省级教学改革项目“财经类高校思想政治理论课实效性调查研究”（项目批准号：2007107）的阶段性成果。 　　 　　如何赋予财经类高校思想政治理论课以新的教学内容和模式，增强财经类高校大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，是我们近年来特别关注并认真探索的一个重要课题。本课题以中央有关文件精神为指导，本着务实的态度，在科学调查分析财经类高校思想政治理论课教学实效性的基础上，揭示财经类高校思想政治理论课教学工作的现状，分析财经类高校思想政治理论课教学中的矛盾，探讨增强财经类高校思想政治理论课教学实效性的新思路。 　　 　　一、财经类高校思想政治理论课教学工作现状 　　 　　为科学研究这一课题，我们根据财经类高校特点，主要采取问卷调查和访谈法，调查取样选定已学过思想政治理论课主干课程的大二本科生，并分类随机抽样。调查共发放问卷478份，回收476份，其中有效问卷476份，有效问卷回收率为100%。对回收的有效问卷进行数据处理后，现将结果呈现如下。 　　思想政治理论课教学效果明显，总体评价优秀。在学生对思想政治理论课学习前后对比、总体评价、思想认知、学习收获、学习态度、出勤情况、成绩期望等方面的调查中，其结果是：绝大多数学生对大学开设思想政治理论课的重要性与必要性有充分的认识，也明确课程学习的目的与要求，收获明显，对成绩期望很高。例如：大学生在学习思想政治理论课之前，认为必要的只有36.6%，不必要的占44.5%；学习思想政治理论课之后，认为必要的提高到76.6%，不必要的下降到14.5%。 　　思想政治理论课教师水平总体不错，部分教师的水平有待提高。思想政治理论课教师工作努力，教学效果基本上得到学生认可，绝大部分教师的教学水平都很高，赢得了学生的尊敬，但少部分教师的业务水平有待进一步提高，这样才能适应形势变化的需要。学生对教师的教学方式满意，通过教师的讲解对思想政治理论课很感兴趣。调查显示，大学生对思想政治理论课现行的教学方式非常满意和满意的占88.9%。 　　学生的政治态度总体很好，部分学生对此认识不清。在当前的宏观背景下，财经类高校大学生的政治态度基本上是好的，通过思想政治理论课的学习，学生的收获也是明显的，他们深感此课程对自己成才有帮助，只有部分学生对此认识不清。调查显示，认为近年来我国的政治形势非常稳定和比较稳定的占81.6%，对“社会主义最终可以战胜资本主义”非常赞同的占16.2%，赞同的占41.6%。 　　思想政治理论课需要进一步改进教学方法，更新教学内容。思想政治理论课教学目前还有一些不尽如人意的地方：部分学生对经典原著阅读较少，对有教育意义的影视资料观看不多，上课时表现出冷漠的态度，听课不专心甚至旷课；部分教师教学手段、方式不够多样化和科学化。调查显示，回答“经常阅读马克思主义原著”的只占3.5%，只阅读指定章节的占46.2%，没有阅读过的高达50.3%；上思想政治理论课通常认真听讲的占47.6%。逃课的原因中，不喜欢该课程的占25.7%，不喜欢该课程教师的占8.3%。 　　部分大学生功利心强，重专业课、轻思想政治理论课。在价值取向上，功利主义价值观在不同程度上左右着财经类大学生的价值选择和评价。学生认为专业课对于自己将来的就业和发展更实际一些，所以很看重专业课的学习。一些学生认为马克思主义是“高台教化”，可有可无，少数学生要求削减思想政治理论课的课时。调查显示，对“看不出学习马克思主义能得到多少回报”观点非常赞同和赞同的占48.3%；认为那些积极要求入党的同学的目的是为政治理想的只占13.6%，为个人发展的高达79.8%。 　　政治领域市场化和社会两极分化的倾向加重了思想政治理论课的难度。在市场化取向的改革中，权力“寻租”的示范效应加重了思想政治教育的难度。调查显示，对大学生的世界观、人生观、价值观的形成产生重大影响的是：回答社会环境的高达54.9%，思想政治理论课只占15.2%。两极分化倾向的“马太效应”，尤其是绝对贫困人口和失业人员递增的现实，给思想政治教育的有效性提供了质疑的现实参照系。调查显示，认为可能影响我国稳定的主要因素为：腐败现象蔓延的占86.4%，贫富差距加大的