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雷锋精神融入高职学生核心价值观教育路径的研究 　　摘要：本文分析了高职学生践行雷锋精神和培育社会主义核心价值观的现状，并根据高职院校学生的特点，有针对性地提出了相应的策略途径。 　　关键词：雷锋精神 社会主义核心价值观 实践路径 　　当前，随着我国经济社会的深入改革发展，雷锋精神研究逐渐系统化，如何把雷锋精神与新时期党中央倡导的社会主义核心价值观相融合，培养既具有高端技能又具有坚定理想信念的高素质人才成为时代赋予我们的使命。通过问卷调查，重点分析雷锋精神融入高职学生核心价值观教育的相关问题。 　　1 高职学生践行雷锋精神现状分析 　　1.1 对雷锋精神的认知程度不够。绝大多数学生了解雷锋和雷锋精神，但非常了解的学生只占17.41%。一半以上的学生通过电视或网络了解雷锋和雷锋精神，其中，以通过电视了解为最多，说明传统教育媒体对学生的影响还具有强大的生命力。还有相当数量的学生是通过好人好事了解雷锋和雷锋精神。只有55.25%的学生知道“学雷锋纪念日”。大多数人知道但不太了解“当代雷锋”郭明义和他的先进事迹。 　　1.2 对雷锋精神的理解程度不深。大多数学生对雷锋精神的前景还是很乐观的。86.07%的学生认为雷锋精神不会过时，其中46.77%的学生认为雷锋精神要与时俱进，表达了学生对新时期弘扬雷锋精神的肯定和希望。73.13%的学生认同雷锋精神为热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念。88.06%的学生认同雷锋精神为服务人民、助人为乐的奉献精神。 　　1.3 对雷锋精神的实质认识不透。雷锋精神是一个内涵丰富的概念，包括“热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念;服务人民、助人为乐的奉献精神;干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神;锐意进取、自强不息的创新精神;艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神;中华民族乃至整个人类瞩目的美德的旗帜。”调查显示，对于“热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，服务人民、助人为乐的奉献精神”，绝大多数学生很认同，但认同“雷锋精神为干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神;锐意进取、自强不息的创新精神”、“艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神”、“中华民族乃至整个人类瞩目的美德的旗帜”为数不多。这说明学生对于雷锋精神的实质认识存在片面性，很多学生对于雷锋精神不是十分了解。 　　1.4 对雷锋精神的践行程度不大。大多数学生希望成为雷锋那样的人，也想把雷锋作为自己的偶像。55.22%的学生参加过学雷锋活动，但次数在3次以内。63.2%的学生认为周围很少有像雷锋一样的人。49.75%的学生认为对雷锋精神的宣传力度一般。大多数学生认为学雷锋的风气没变化。在调查中，学生认为把雷锋精神融入校园文化，经常组织志愿服务活动，从小处着手，立足于行为习惯、生活细节，培养大家的爱心和公益心是弘扬和践行雷锋精神的重要方式。 　　2 高职学生社会主义核心价值观教育现状分析 　　2.1 国家层面的核心价值观。国家层面的价值目标是富强、民主、文明、和谐。学生对国家层面的价值观念还是基本认同的。第一，学生对富强的认同率是很高的。92.84%的学生认同“随着改革开放，老百姓的生活越来越富裕，国家越来越富强”。第二，学生对民主的认同率不高。7.46%的学生对民主认识不清楚，79.11%的学生赞成“中国人政治素质不高，民主意识不强，不能搞民主。”第三，学生对我国的文明状况有所了解，69.65%的学生认为“我国公民的文明素质，已成为制约全面建设小康社会的短板。”第四，66.67%的学生对和谐的价值观念充满了期待，认为理想的社会应该包含和谐社会。 　　2.2 社会层面的核心价值观。社会层面的价值取向是自由、平等、公正、法治。学生对自由的价值取向关注不多，只有33.83%的学生喜欢在言论自由的社会生活。但对公平正义价值取向的要求很高，75.62%的学生希望生活在公平正义的社会。66.17%的学生希望在民主法治的社会生活。28.86%的学生选择生活在即使贫穷也要人人平等的社会。可见，学生对于公平正义价值取向的要求还是很高的。 　　2.3 个人层面的核心价值观。公民个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善。66.17%的学生认为人的高贵品质是爱国，72.14%的学生认为人的高贵品是敬业，88.56%的学生认为人的高贵品质是诚信，84.08%的学生认为人的高贵品质是友善。诚信和友善成为学生关注的焦点问题。另外，大多数学生们认为官员腐败问题成为阻碍社会发展问题的最大危害，79.11%的学生认为“大量官员腐败是改革的最大失误，也是减弱社会凝聚力的最大危害。”75.12%的学生认为官员腐败是“阻碍中国社会实现和谐最紧迫的问题”。70.15%的学生对贫富差距的存在表示反感，65.67%的学生认为“当前贫富差距在继续拉大