隐性的思维显性化 提升信息理解能力.docVIP

隐性的思维显性化 提升信息理解能力 　　我们处在信息爆炸的时代， 　　每天面对纷繁复杂的信息，如何 　　迅速掌握信息核心，分辨真伪， 　　去其糟粕，取其精华，已成为现 　　代人不得不思考的问题。掌握思 　　考结构，有助于我们在理解信息 　　时将隐性思维显性化，拨开现象 　　迷雾，看透事物本质。 　　隐性思维不易理解和传承 　　中华美食历经数代流传至 　　今，却有数以千计的私房做法在 　　传承的过程中衰落以至消亡，其 　　原因与记录及传承手段的落后密 　　不可分。比如，说到人人爱吃的 　　小笼包，可能有很多人会立刻联 　　想到几个关键词：皮薄、汁多、 　　馅大、肉鲜。如果深入探讨，会 　　发现这几个维度很难量化，这些 　　关键词是非常隐性的。 　　相比之下，一个美国厨师用 　　16个月的时间，走访了上海52 　　家小笼包馆，用三样精细的工 　　具――电子秤、卡尺、剪刀，去 　　评价每家小笼包的标准，测量每 　　个小笼包的重量、汤汁的重量、 　　馅料的重量，以及皮的厚度，并 　　将数据分析整合，得出一份上海 　　小笼包索引。 　　我们要在实践中不断积累经 　　验，才能摸索和总结出标准的含 　　义。然而，在长时期沉淀的过程 　　中，面对如此隐性化的思维，每 　　个人都加入了自己的意会，使得 　　最初的原貌变了形，可见隐性思 　　维很难传承。所以，为提高工作 　　效率，思考和表达不能“只可意 　　会，不可言传”，必须相当清晰 　　明了。 　　结构思考识别概括技术三步骤 　　将思维显性化的方法叫做结 　　构思考的识别概括技术，即将一 　　段信息中的核心观点提炼出来， 　　该核心观点不仅能代表整段信息 　　的大意，且被有足够说服力的理 　　由支撑。结构思考识别概括的具 　　体做法分为三个步骤，可以较好 　　地找出个人与他人所传递的信息 　　结构或者思考结构。 　　步骤一：识别 　　识别，即识别信息中的事实 　　与个人观点或判断（包括理由和 　　结论），先找出所有文字片段里 　　的观点性语言，然后找出事实和 　　描述类的语言。 　　观点是指从一定的立场或角度 　　出发，对事物或问题所持的看法。 　　它是个人看法，区别于事实存在。 　　作为信息接收者，想知道对 　　方到底想要表达怎样的意思，须 　　明确其表达结论。结论在结构思 　　考力中也被称为中心思想，既是 　　个人观点，又能被别的观点、理 　　由或事实所支撑（见副栏1）。 　　理由也是一个观点，能解释 　　结论可以被认可的原因，以及为什 　　么可以相信此结论（见副栏2）。 　　步骤二：判断 　　事实支撑着不同的观点，只 　　有被事实支撑的观点才能称为结 　　论。因此，判断就是找出结论、 　　理由和事实的对应关系，并画出 　　结构图。 　　我们可运用结构思考力接收 　　信息，通过结论、理由、事实的 　　对应关系画出结构图，判断对方 　　结论的合理性，从侧面提高个人 　　独立思考的能力，而不是简单地 　　人云亦云。 　　步骤三：概括 　　第三步是概括，即用最精炼 　　的语言对得出的结构进行概括， 　　话中既包含观点，强调结论，也 　　涵盖支持观点的事实和理由。 　　例如，我们可以通过一篇文 　　章，得出如何运用以上三步骤。 　　文章写道： “电视广告机构的创 　　作手法自有一套，针对儿童的广 　　告往往做得与动画片相似，孩 　　子们看到动画角色使用某种产品 　　时，会爱屋及乌，将对角色的喜 　　爱转移到产品上。通常情况下， 　　这类广告都关于甜腻的零食或其 　　他食品，容易损害孩子的身体健 　　康，因此，以孩子为对象的广告 　　需要严加管制。” 　　首先，根据指示词和特殊位 　　置，找出两个观点句：第一句和 　　最后一句；第二步，通过判断对 　　应关系找到结论，文中分别从两 　　个方面证明以孩子为对象的广告 　　要加以管控；最后一句则是有事 　　实支撑的结论（见图表1）。 　　声明 　　“结构性思维”课程是华商基 　　业公司于2006年由王琳老师主导并 　　带领团队开发的经典版权课程。我 　　于2011年加入华商基业公司，并师 　　从王琳老师学习，讲授“结构性思 　　维”课程。2014年6月我离开华商 　　基业公司后，于同年9月出版《结 　　构思考力》一书，其中部分内容是 　　基于“结构性思维”课程内容及教 　　学过程形成。王琳老师是我入行的 　　领路人，在“结构性思维”课程教 　　学中，给了我很多帮助。由于个人 　　原因在最初出书时没有对此进行说 　　明，我