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关于我国冶金行业成人高等教育教学改革的思考 　　摘 要 多媒体技术与应用是一门以应用为主的课程，在教学过程中需注重提高学生的创新、实践能力，以使其适应将来的专业实践需求、岗位需求及自我发展需求。结合多年课程教学经验分析该课程的特点、存在问题，提出以培养学生创新实践能力为目标的课程改革原则和改革方法。 　　关键词 多媒体技术与应用；创新实践能力；课程改革 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）20-0104-03 　　Research on Multimedia Course Reform based on Ability Training 　　of Innovation and Practice//WANG Qi， WANG Yuguang 　　Abstract Multimedia Technology and Application is a practical course， should pay attention to improve students’ creativity and practical ability， to adapt to future jobs. With the survey results for many years course teaching experience and recent aimed at the course do， analysis of the characteristics of the curriculum， the existing problems， put forward the principle of curriculum reform to cultivate students’ innovative practical ability and specific method. 　　Key words multimedia technology and application； innovation and practice ability； course reform 　　1 课程中存在的主要问题 　　多媒体技术与应用是面向济宁学院计算机专业学生开设的一门专业课程。如今，多媒体技术已深入人们的日常工作和生活，高校培养既具有专业理论素养又能创新性地应用多媒体技术解决工作中具体问题的人才尤为重要。在多媒体技术与应用课程中着重提高学生的创新能力和实践能力，才能适应社会对相关人才的需要。结合这一目标，分析该课程在目前教学过程中存在以下主要问题需要解决。 　　缺乏创造性思维和实践的课堂环境 目前多媒体技术及应用课程一般采用课堂讲授与学生上机练习结合的方式。课堂讲授过程中，教师讲，学生听，学生处于被动地位，必然限制创造性思维发挥。上机练习被作为发挥学生创造性、提高学生实践能力的关键环节，但在这一环节中又存在一个突出问题――学生在上机课上主要完成与课堂教学内容相关的单一型任务，实验目的以验证为主，缺少从整体上思考、分析、解决问题的创造性思维过程，缺乏综合运用多种多媒体软件独立完成复杂作品的锻炼。 　　第二课堂的作用没有充分发挥 应用技能的培养和创新能力的提高仅凭课堂的传授和练习是远远不够的，技能比赛、社会实践是拓展学生视野、进一步提升实践能力的有效方式，是学生的第二课堂。学生自身也非常希望能利用自己所学的知识参与比赛和社会实践，证明自己的能力，但目前学校给学生提供的比赛和实践支持还远不能满足众多学生多样化、多层次的需要。 　　缺少必要的艺术理论教育 许多多媒体技术如三维动画制作、图形图像处理、网页设计等都涉及与艺术设计有关的内容，社会对多媒体作品艺术性方面的要求普遍提高。多媒体技术集技术、艺术与创意于一体，其中技术为本，艺术为魂，创意为根，三者有效的结合才构成一个合格的多媒体技术人才[1]。作为计算机专业的大学生，没有适当的机会接受专业的艺术素质教育、创意方法教育，导致制作的作品缺乏美感和创意，无法满足人们的审美需求，限制了有关实践活动的开展。认为自己缺乏艺术素养，做不出好的作品，成为影响许多学生学习多媒体技术课程积极性、创造性的重要原因。 　　2 课程改革原则 　　提升学生创新实践能力，首先要激发学生学习兴趣，并加强应用能力、艺术素养、组织策划能力的培养。 　　抓住重点，把握热点，激发学生兴趣点 培养、激发学生的学习兴趣需首先了解学生对哪方面的知识感兴趣，容易接受哪种教学方式，以及学生想通过该课程达到什么目的。例如：在教学内容上，学生对图像和动画方面的多媒体应用技术感兴趣，可以适当增加这部分课时，扩展有关知识；在教学方式上，学生希望课堂上能多讲一些实用、有意思的案例，教师