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高校校报学生记者队伍建设的研究 　　高校校报是反映学校建设和发展的重要宣传阵地，又是对外宣传学校、树立良好形象的窗口。学生记者既是学校发展的建设者，又是学校发展的受益者，其双重身份决定了其在高校校报中的重要地位。 　　学生是学校的主体。学生记者参与办报体现出学生主体性原则。这既是重要的教育原则，又是“人民是历史的主体”在宣传领域中的具体体现和运用。同时，学生记者参与办报，也体现出宣传工作的“三结合”原则。高校宣传工作要结合学生实际，让学生参与办报，更能体现学生的根本利益和需求。 　　高校校报由于特殊的定位和读者群，决定了学生记者在校报的创办过程中担任了重要的角色。学生记者和广大学生一样是受教育者，他们是同龄人，有着相同的成长环境、兴趣爱好，可以真切体会出同学们的实际需要和审美需求，在一定程度上代表着同学们的心声和诉求。只有在最大的程度上深入师生生活，采写为师生喜闻乐见的鲜活生动的新闻报道，才能增强校报内容的可读性，避免校报“宣传纸”的嫌疑。学生记者是校园的文化生活参与者，能更好地融入生活，反映学校生活的实际，是校报和校园的紧密联系人，在高校校报中具有重要的作用。 　　 　　学生记者的主要职责 　　 　　参与策划。在现代媒体发达的形势下，各种各样的传媒纷纷进入校园。如何让校报贴近学生实际，做到思想性、可读性于一体，成为学生喜爱的读物，让学生记者参与校报策划不失为一种有效举措。 　　校园生活是校报来稿的一部分，学生记者由于不同的特长，不同的专业背景，思维比较活跃，同时更明白同龄人想要了解和知道的东西，因此学生参与策划会使校报具有更强的可读性。由学生记者掌握新闻策划这一利器，可以塑造全面深刻独到的新闻精品，做到与众不同。以学生的视角来宣传报道学校的建设和发展，不仅拉近了学校与学生的距离，有利于提升报纸内容的教育效果，还能够提高校报的竞争力。 　　参与采访写稿。随着高校的发展，特别是呈现出多校区办学的局面，校报编辑部的人力资源往往显得紧缺。仅凭编辑部一两个工作人员要把全校的事情宣传报道出来，且事事都由编辑亲历亲为难度很大。而学生记者可以作为老师身边的有力助手，发挥主观能动性，深入到学校的每个角落，发现校园的感人细微处。 　　在采写过程中，对学生记者进行及时的培训和指导也是必要的。其目的在于让他们在实践过程中破解自己遇到的难题，便于及时投入工作，顺利完成任务，这样既增长了他们的才干，又让他们体会到成功的喜悦，从而进一步激发他们工作的热情、树立成才意识和主人翁精神，以他们的思考和情感报道学校有价值的新闻事实，这样才能在年复一年中让校报永远保持新鲜的面孔。 　　参与编辑。形形色色的稿件堆积在一起，每个人对稿件的内容和写作方式有不同的看法，如果只有一个人来审稿的话，很可能一份报纸就变得单调，也会给读者带来内容上的审阅疲劳，所以让学生记者参与审稿不仅会提高他们的参与积极性和阅读能力，也会让报纸生动活泼。学生记者作为校报的重要读者，他们了解自己要读什么，在选择的内容上会让人产生共鸣。同时在每期校报出版前的一两天，根据需要可以让学生记者把学校里发生的重大新闻及时采写上，每期报纸上都有几条“新鲜”的“活鱼”。这样就在编辑过程中巧妙地缓解时效性问题。 　　人们生活水平的提高和计算机技术的发展，使得纸质媒体的版面越来越丰富，许多报纸都有专门的版式设计人员，然而校报的现有条件不可能配备版式设计人员，可校报面对的读者群知识文化水平较高，对审美上的追求较苛刻，这就需要充分利用学生在版面设计方面的优势，充分发挥学生对报纸版面策划的活跃想像力，提升校报的整体美感，让校报在版面设计上更有吸引力。 　　参与校报网建设。随着网络技术的普及和应用，单单纸版的校报已经很难满足需要，纸版的校报容量小，内容单一，成本高，复制困难，传播力遭到不断质疑。在新的传播方式下，校报也应充分利用网络资源实现与记者和读者的最大互动。校报网充分发挥了网络的特点，可以做到对纸质校报的一种补充，从内容上还可以进一步丰富，增加诸如新闻动态、记者札记、理论研讨、育人心得、青春风采、图片报道、校园百科、在线交流等，每个内容板块根据需要精心设置栏目。记者团在完成相应的采写、编辑、策划等工作之外，对校报网的每个内容板块分工负责，落实到部门，明确其责任目标，并进行学年总结评比。同时动员广大师生共同参与，共同建设校报网，不管是从内容的信息容量上还是版式的美观上服务广大师生，让校报网成为广大师生名副其实的精神家园。 　　 　　学生记者队伍的管理 　　 　　建立科学合理的组织结构。科学合理的组织结构是提高管理效率的必要条件。从学校层面来看，校报记者团是校党委宣传部、校报编辑部直接指导的学生机构。记者团内部可设置顾问、指导老师、团长、各部部长等几个层级，实施科层制管理。在学校范围内