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高校校院两级教学管理的改革探索 　　通过对开展两级管理后实际经验地总结，提出一些切实有效的教学管理制度和措施，为学校教学管理体制改革提供一些新的思路，为校院两级教学管理体制下的教学管理问题的解决提供实践依据。 　　两级教学管理管理权限质量监控随着我国高等教育从“精英化”模式向“大众化”模式演变，高校办学规模急速扩大，多数高校已经迈入万人大学行列。对于这种膨胀式的发展，给高校自身的发展带来了新的机会的同时也带来了挑战，校、院、系三级建制的教学管理体制已经无法使高校教学管理高效运转，教学管理陷入发展中的瓶颈。如何提高学校的办学效率，改革高校管理体制己成为热点问题，而强化高校校院两级教学管理是热点中的难点。校院两级教学管理改革是指对学校教育资源重新整合和优化配置，形成学校。学院两级管理层次，转变教务处的管理职能，管理重心下移，建立以学院教务科为中心的管理体制，明确校、院教学管理的职责和权限，提高学校的办学效益和教学水平。 　　我校在发展过程中也不可避免的遇到了类似教学管理发展的瓶颈，为了解决这一难题，我校从2009年开始实施校院两级教学管理体制。但在近3年的具体实施过程中，管理权限模糊不清、教学质量监控体系不完全、教学管理人员素质参差不齐等问题仍困扰校院两级教学管理部门。 　　一、明晰校院两级教学管理权限，使校院之间的管理职能更为清晰 　　校院两级教学管理的目的是为了提高教学管理的效益和效率，提高教学质量，培养出符合本科人才培养目标要求的复合型应用人才。学校实行两级教学管理后，明确学校教务处和学院教务办之间的权责分工，成为首先需要厘清的重点。经过三年的摸索和实践，校院两级教学管理的权限和职能更加细化，也更为明晰。以下从制度与规划、教学研究与改革、人才培养方案、教学基本建设、日常教学运行、学籍与考试等几个方面来说明校教务处和院教务办的具体分工情况。 　　1.制度与规划方面 　　学校教务处主要负责制定学校本科教育发展规划；制定学校教学规章制度；制定教学文件建设基本要求。学院教务办则在不违背学校总体要求的基础上，制定符合本院实际情况的学院本科教育发展规划、学院教学规章制度，并制定学院教学基本文件，实施人才培养计划。 　　2.教学研究与改革方面 　　学校层面主要通过制定学校教学研究工作计划；组织教改项目和教学成果的申报、检查和结题验收；推广教学改革成果和经验等方面来实现其管理职能。学院层面则通过组织学院教改项目申报、推荐并组织实施；组织教学研究，开展教学交流；应用推广教学成果和经验来将学校的教学研究和改革真正落实到实处。 　　3.人才培养方案方面 　　教务处在该部分工作中的主要职能包括制定人才培养方案、教学大纲的编制要求及修订原则；审核学院人才培养方案；审批培养方案的变更；审核学院教学大纲，汇编全校人才培养方案、教学指南及教学大纲。学院教务办则根据学校教务处要求组织本院教师编制本院各专业人才培养方案、制定课程教学大纲、并实施人才培养方案。 　　4.教学基本建设方面 　　教务处负责制定全校专业、课程、教材、实验室、实习基地等教学专项建设规划；组织专业、课程（重点、精品、多媒体、网络、双语）、教材、示范实验室、综合实习基地等项目的申报、审批、检查、评估和验收；审批教学实验室仪器设备购置和教材使用计划；建设与管理学校综合实验、实习基地。学院层面则组织制定和实施本院专业、课程、实验室、教材、实习基地等教学基本建设年度计划；组织实施（申报、建设、验收、评估与管理）本院教学基本建设项目。 　　5.日常教学运行方面 　　学校层面职能主要包括制定教学计划，下达、落实全校各项教学任务；组织选课、排课；核算教学工作量、管理和维护全校教务管理系统；审批日常大型调停课申请。学院层面则通过执行教学计划、落实教学任务、安排课程；指导学生修业、选课；计算学院教学工作量；负责教务管理系统权限内的工作；审批和执行小型授课调整等方面来完成其职能。 　　6.学籍与考试方面 　　在学籍和考试管理中，组织建立、终结学生学籍；处理学籍异动；组织审核毕业和学位授予；建设与应用试题库；组织全校考试课程的考核和成绩管理；组织实施国家级、省级统一考试；组织学生参加专项竞赛和有关培训测试；处理考试违规违纪行为这八项只能由教务处来完成。学院则负责落实学生学籍；初审学籍异动；初审学生毕业和学位授予；组织实施考查课程及其他环节的考核；协助组织国家级、省统一考试；协助组织学生参加专项学科竞赛；协助处理考试违规违纪事件等方面任务。 　　二、完善校院两级教学质量监控体系，使学院教学质量获得提升 　　学校从2006年下半年开始试行校院两级教学督导与评价机制，专家队伍分为校级专家组和院级专家组两级。校级专家由教务处聘任，在教务处教学督导与评价职能部门的组织下开展工作。院