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高校思想政治教育视野下推进生命教育的必要性分析 　　摘 要：生命教育是高校思想政治教育的重要内容。思想政治教育的终极目标是对学生体现出生命关怀。同时，生命教育的实现也是进行思想政治教育的重要前提和基础。但是，当前高校生命教育的开展并不尽如人意，大学生伤害生命的事件不断出现。因此，在高校进行生命教育变得迫在眉睫。 　　关键词：思想政治教育；生命教育；必要性 　　中图分类号：G412 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）15-0265-02 　　我们知道，教育以育人为根本,培养出的人不仅是为了要适应经济建设的需要,更重要的是为了实现人的全面发展，也就是说要让学生成为一个人格健全完整意义上的人。当下很多教育工作者都在反思一个问题：为什么近几年来我国高校大学生自杀事件频频发生？加强对学生的生命教育也已经变得迫在眉睫了。值得注意的是，生命关怀本身就是思想政治教育的内在要求。因此，以思想政治教育为视角开展生命教育有助于大学生提高生命质量和生命价值，同时对提高大学生思想政治工作的实效性有着十分重要的意义。 　　一、思想政治教育视野下生命教育内涵解读 　　20世纪60年代美国吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象泛滥，在这一背景下生命教育思想被提出并付诸实践，它对于唤起人们对生命的热爱,消解对于生命的漠视起到了很好的作用。首次提出生命教育思想的是美国学者杰·唐纳·华特士。他于1968年在加州创建“阿南达村”学校，开始倡导生命教育的思想。几十年来，他倡导的生命教育理念逐渐得到了人们的高度重视，在全世界范围内引起了广泛的反响并得到了传播。将这一概念明确化的则是1979年在澳大利亚成立的“生命教育中心”。目前,在我国作为一种新的教育理念，生命教育也悄然兴起了。关于生命教育的内涵在学术界并没有统一认识，一般认为生命教育就是依据生命发展的规律,有目的、有计划、有组织地对学生进行生命意识、生命价值、生命关怀的教育，引导学生正确地理解生命价值和生命的真正意义,关注其人文精神和人文素质的培养,使其充满生命活力,具有健全人格、鲜明个性和创造智慧的过程。主要是教会学生敬畏生命、尊重生命、珍惜生命，从而促进学生健全人格的发展。生命教育这种教育思潮，既是一种价值追求，也是一种教育理念，其内涵应该包括三个层面。一是关注生命主体。引导学生认识生命，进而重视、珍惜生命；二是培养生存能力。生命主体要学会关心自然、社会和未来，培养生命主体的生存能力，感受生活的丰富多彩，保护环境；三是提升生命主体价值。探讨生命意义，提升生命质量，形成健全人格，这也是生命教育最终所要达到的目的。 　　二、思想政治教育视野下进行生命教育的必要性和紧迫性 　　时下，大学生淡漠生命的现象有愈演愈烈的趋势，这从每年出现的大学生自杀、吸毒、堕胎等现象可以看出当代大学生在面临挫折和压力的情况下，有的学生选择了这条不归路。因此，在高校迫切需要加强生命教育。当然，学生们无视生命的现象原因是多方面的，比如说中国目前正处于社会转型期，社会价值取向多元化，有的大学生表现出无所适从而显得焦虑和迷茫。再有就是面临日趋激烈的社会竞争，这些天之骄子抗压和抗挫能力较差很容易就出现了轻生的念头，尤其是大学生出现就业难的问题时，很多学生陷入了生命的困惑之中。在“以人为本”的理念之下，我们更应该教育学生关注生命，尊重生命。同时，作为思想政治教育主阵地的高校思想政治理论课理应承担起这一神圣的职责和崇高的使命。 　　1.生命教育是思想政治教育的重要组成部分 　　生命教育是思想政治教育的重要组成部分，在思想政治教育中实施生命教育，这不但能够帮助教师转变教育理念，营建勃勃生机的课堂；也能够帮助大学生体悟生命与生活，培养和树立正确的世界观、人生观和价值观，提升生命质量。可以说，在思想政治教育中渗透生命教育是题中应有之义。马克思曾经说过：“任何人类历史的第一前提无疑是有生命的个人的存在。”但是,我国高校曾经一度在思想政治教育实践过程中忽视这个充满生命力的“第一前提”而单纯追求政治功能。思想政治教育根本目的是为国家输送合格的社会主义事业的建设者和接班人，不断实现人的全面和谐发展，我们要在进行传统思想政治教育的内容里，把生命教育理念融入教学当中。为学生提供人文关怀，并帮助他们努力实现多方面的精神层面追求，引导他们为谋得长足发展而努力奋斗，从而实现人生价值。一方面,能够使大学生学会正确认识并处理人与自然、人与社会、人与人的关系,懂得生命存在的价值和真谛,从而做到珍爱生命、关爱生命。既认识到生命的伟大与崇高，又认识到生命的渺小与脆弱；既懂得人类的生命价值，又了解自然界中其他生命存在的意义；既珍爱自身生命,又关注、尊重、热爱他人的生命。另一方面,要在教育过程中加深同学对新时代思想道德素质的认识，提高学生对精神领