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高校思想政治教育课程教学的模式创新 　　摘要：随着改革开放的深化与发展及国际间的交流日益密切，高校学生受到国内外政治、经济、文化等多方面因素的影响，思想观念的变化也逐渐加多。高等院校思想政治教育课程要逐渐适应新的教育发展环境，改变传统教育模式中的不足，以多种有效的教学模式，加强创新发展。本文主要是在分析高等院校思想政治教育课程教学现状的基础上，对现存的教学手段及教学方式进行分析，针对相关问题提出创新发展模式，促进思想政治教育课程教学更加适应改革发展的需要，以增强其实效性。 　　关键词：高等院校；思想政治；课程教育；创新模式 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）01-0244-02 　　改革开放以来，中国的政治、经济、文化等各个方面得到了飞速的发展，我国逐渐进入改革、调整、发展的新时期，价值观及思想观念的变化给教育教学改革也带来了一定影响。大学生作为高等院校教育的主体，其在思想上必须与时俱进，独立性、多样化、差异性以及选择性也逐渐增强，与时俱进的新思想、新观念丰富了大学生的精神世界。[1]思想政治教育课程在高等教育中占据重要位置，创新教学模式，就要从根本上改变传统的以说教为主、缺乏创意的教学模式。 　　一、 当前高校思想政治教育课程教学工作现状及不足分析 　　思想政治教育课程教学模式的单一化。传统的教学手段是以教师教育为主体，以课堂教学为中心，在课堂教学的过程中缺少与学生之间的交流，教学方法相对单一，枯燥乏味的课堂教学氛围，很难调动起学生的学习积极性，大学生对思想政治教育课程也就缺失了兴趣。[2]当前高校思想政治教育课堂教学中，教师过多地注重对理论知识及论点观点的传授，对学生思考能力、分析能力及解决实际问题的能力、创新能力等方面的培养相对欠缺，如何让学生将所学到的理论知识联系具体实际，解决具体问题，是高校思想政治教育课程改革与创新的关键所在。传统的教学方法和教学手段，教师仅仅作为知识的传输者与搬运工，学生被动地接受知识，学生的创新意识和创新观念也在这种程式化的教学方式中得不到发挥，如此循环往复，高校思想政治教育课程将得不到长足发展。 　　高校思想政治教育课程的教学内容缺乏时效性。课程内容的本身源自于生活实际，理论结合实际的教学方法是思想政治教育课程教学所遵循的基本原则，由于思想政治课程内容理论性较强，在课堂教学的过程中，往往很难与实际社会生活相结合，课程教学也就演变成了理论传授课，这就导致了高校思想政治教育难以达到预期的效果。[3] 　　师资队伍无法得到保障，多元化教学模式无法开展。随着教育改革的不断发展，高校扩招，学生队伍不断壮大，教师资源短缺，设置不合理等现象日益突出。[4] 　　二、创新理念下的高校思想政治教育课程教学定位与目标分析 　　思想政治教育课程的创新，是以培养高等学校学生的创新人文精神为目的的教学实践，目的在于激发学生的创新意识，培养和拓展学生的思维创新能力，内化学生的思想道德素质，提高学生以马克思主义基本原理武装自己，解决实际问题的能力。 　　1.培养学生的创新意识及创新能力 　　培养学生的创新意识，最根本的是要培养学生主动发现问题、探索问题、找出解决问题的途径和方法。高校思想政治教育课程包括政治学、经济学、人文学、历史学以及法理学等多个学科的不同知识，学科综合性较强，教师在课堂教学的活动过程中要善于激发学生的思考能力和创新意识。[6]学生是不相同的个体，彼此之间存在着较大的差异，在思想政治课程教学中要以学生为本，以尊重学生的个体差异为基础和前提，教师要积极为学生创设良好的学习氛围和学习环境，引导学生从多个方面、不同角度来看待问题，引导学生树立正确的价值观和思想观，树立社会责任意识，将学生培养成为极具时代特色的接班人。[5] 　　在思想政治教育课程中，教师要为学生创造一定的条件，通过具体的实践活动，对自身所学知识的掌握情况进行检测，通过具体的实践活动发现自身问题，认知自我，以马克思主义的方法论和世界观来思考和解决问题。 　　2.培养学生的创新人格 　　培养学生的创新人格，让学生拥有创新人文精神的个性化特征，要求学生拥有社会责任感，在遇到挫折和失败时，保持平常心态，积极应对。在思想政治课程的教学中，教师可以以社会热点词汇和事件来对理论知识进行讲解，不断激发学生的求知欲和好奇心，让学生积极讨论，以马克思主义观点的角度来思考和解决问题，将马克思主义思想哲学观念作为践行基础，加强理论与实践的综合应用，提高学生的道德素养。 　　三、如何加强高校思想政治课程教学的效果 　　1.创新教学手段，发展多元化教学方式 　　为更好解决传统教学方式的弊端，笔者在多年执教经验的基础上结合当前高校思想政治课程教学的现状，提出几点建议： 　　一是，教师在课堂教