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高校教务信息化系统创新的研究 　　[摘要]高等学校教学改革工作的不断推进以及办学规模的日渐扩大，为高校信息化建设及创新提供了一定的条件及机会。文中尝试从高校教务信息化系统的设计与构建层面入手分析，在提出并总结高校信息化教务系统设计原则、组织架构的构建方式等后，从高校信息化教务管理系统使用过程中存在的问题角度反观高校教务信息化系统创新要求及必要性。 　　[关键词]高校教务；信息化；系统创新 　　高校信息化教务系统的建立及应用的高效便捷与否，直接关系到高等学校教育的信息化质量。借助高校教务信息化系统的建设和创新，高校日常教学工作的管理与控制可逐步从人工化过渡到现代化、规范化、网络化。这也是高等院校教育信息化改革发展到一定历史阶段的成果及必然选择。 　　一、高校信息化教务系统的设计原则 　　（一）实用性原则 　　高校教务系统的信息化发展基本以为全校教学运行提供服务为前提。因此，高校教务信息化系统的建设必须考虑到教学管理人员和师生的切实需求，以提升系统使用效率和适用性为目标。也正因为如此，在高校教务信息化系统设计之处时，就需要考虑到如何精准锁定高校教务系统使用者的需求，如何增加调查的实效性，如何立足本校的实际情况，有针对性地设计和检测。 　　（二）数据整体性原则 　　按照教务管理信息系统的覆盖面广的特征，可从数据的整体性入手，保障高校信息化教务系统中各项信息流动的顺利性。这不仅是高校信息化管理和建设的要求，同样也是高校信息化教务系统作为承上启下的基础环节，辅助高校教学改革避开信息孤岛的重要途径。因此，任何有可能导致高校信息化教务系统数据不完整、缺乏整体性的因素都需要采取措施避开。 　　（三）易用性原则 　　高校信息化教务系统需要兼顾学生学籍、选修课、课程与教学计划、排课、师生考勤、课室、信息查询、课程学习情况等管理工作的信息化建设和应用需求。以上每一部分的信息化应用需求均不具有趋同性，但是均需要操作方式和流程简洁、方便易于学习和操作。因此在高校信息化教务系统设计和建立时，各项功能的设计必须考虑到易用性要求。 　　（四）可升级性原则 　　高校信息化教务系统用户在使用该系统的过程中的愉快、便捷、自如、轻松感是趋同的。这就要求高校信息化教务系统必须响应迅速，随着各个系统用户使用要求的不断变化可以不断添加新功能和修改已有功能，具有可升级性和可更新性。此项要求反应在高校信息化教务系统的设计和规划中时，表现为要求高校信息化教务系统具有可延展性和可成长性。 　　二、高校信息化教务系统的功能性设计要求 　　（一）高校信息化教务系统子系统的基本构成 　　高校信息化教务系统按照切实应用要求，可分为教学运行管理子系统、教学资源管理子系统、教务办公自动化系统三个部分。其中，教学运行管理子系统以全校教学管理人员的办公需求为设计前提，在归纳总结高校日常教务工作内容及要求后，使用网络办公自动化系统来完成传统办公系统的规范化管理；教学运行管理子系统包含学生情况管理、教师情况管理、课程与教学计划管理三类，并使用三级权限管理方式来着手教学运行常态化管理、教学各环节管理；教学资源管理子系统主要包含教学资源、教师教辅人员、专业培养方案、硬件设施等的设置及应用；教学管理系统内部信息共享、审批报表、公文流转、文件流动等的信息化运作，需要对高校日常教务管理质量及教学管理效率的提升负责。 　　（二）高校信息化教务系统子系统的功能性设计要求 　　1.教学资源管理子系统功能设计要求 　　从教学资源管理子系统的应用需求角度来看，教学资源管理子系统的教学资源信息设置功能应该作为整个教学资源管理子系统所有功能的基础性功能，借助集中调用方式和统一设置方式，来满足各个功能模块数据高度共享的要求。 　　“发布教学信息”功能的实现方面，需要调查该校教学信息发表渠道的种类和可用性。常态下高校的教学信息多通过教务网站、教学信息自助查询终端、手机短信发送、校园LED电子屏幕等多个渠道发布，因此在“发布教学信息”功能模块设计时也需要提供以上信息发布渠道的选项。这也是保障高校信息化教务系统可准确及时发布动态教学信息，保障有信息需求的学生或教师等可随时自主查询到教学资源信息的前提。 　　课程排课及教室的使用方面，需要考虑到上课时间及地点的相关性，学生上课地点的是否集中直接会影响到学生上课的积极性和出勤率。排课和教室功能设计时，还需要考虑到系统的选课功能能?蚣屏垦⌒蘅纬毯捅匦蘅纬膛趴蔚暮侠硇浴９δ苌杓剖保?可考虑将各类课程表单超文本格式的自动形成需求能否被满足，这也是学生登录选课系统后自助查询课表及下载课表的基础。考虑到高校信息化教务系统的可生长性需求，可将教学考核和教师上课情况的记录同期纳入到此功能模块下。 　　教学信息分析功能模块中的现有功能设计需要满足上课时间、地