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高校大学生舆情演化及动态干预的策略的研究 　　［摘要］为增强高校思想政治教育工作的针对性和实效性、营造“以人为本”的育人环境，文章结合课题组对河北省11所高校舆情工作的调查结果，分析了大学生舆情的类型，探讨了大学生舆情的传播途径，总结了大学生舆情的演化规律，并提出建立大学生舆情的动态干预机制，在此基础上阐述了大学生舆情的信息研判机制和大学生舆情的动态干预策略。 　　［关键词］高校大学生 舆情演化 动态干预 　　［作者简介］李京彬（1970- ），男，河北定州人，河北大学护理学院党委副书记，高级政工师，研究方向为大学生思想政治教育和心理健康教育；郭杰（1983- ），男，河北保定人，河北大学护理学院，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。（河北 保定 071000） 　　［基金项目］本文系河北省2011年度社会科学基金资助项目“河北省大学生舆情热点调查及干预策略研究”的阶段性研究成果。（项目编号：HB11ZZ008，项目主持人：卢艳荣） 　　［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）05-0037-02 　　大学生舆情是指大学生群体在一定时期内，围绕着校园内外中介性社会事件的发生、发展和变化，所持有的一系列态度、观点、判断和价值倾向。大学生这个特殊的群体精力旺盛、知识层次高、思维敏捷、创新意识强，然而他们缺乏应有的信息辨别能力，敏感单纯，价值取向多元化，不可避免地成为高校大学生舆情的主体。研究大学生舆情形成及演化规律不仅是构建和谐校园环境的需要，更是高校思想政治工作的重要内容。 　　一、大学生舆情研究的目的 　　（一）增强高校思想政治教育工作的针对性和实效性 　　大学生知识层次高、思维敏捷、竞争和创新意识强，但也有相当部分大学生责任意识淡化、协作意识不强、缺乏诚信观念。多年来，高校不断强化人文素质教育，创新大学生思想政治教育方式和内容，试图提高思想政治教育的针对性、实效性，但效果不容乐观，原因主要有两点：一是思想政治教育没有结合学生个性发展和客观需求，更多地关注理论，降低了思想政治教育的实效性；二是忽视了大学生舆情的建设性作用，人们往往只关注舆情的破坏性，降低了思想政治教育的针对性。 　　（二）营造“以人为本”的育人环境 　　高校思想政治教育在宏观层面上是引导学生形成正确的思想意识形态，在微观层面上就是根据学生的合理诉求，有针对性地解决学生的实际问题。大学生舆情有补益性舆情、损益性舆情、中性舆情三种性质的舆情。理论上讲，只要有舆情出现，就证明我们的育人环境存在不和谐的因素。建立合理的干预机制，采取积极的引导策略有利于营造高校“以人为本”的育人环境。 　　二、大学生舆情类型及传播特点 　　课题组根据王磊等人的研究成果，从大学生舆情中介性事件的视角设计了调查问卷，选择了河北省11所高校实施问卷调查，调查对象涵盖了理、工、农、医四大学科门类，调查结果用spss17版软件进行统计分析。 　　（一）大学生舆情类型 　　按照学生对舆情事件的关注度及来源，我们将大学生舆情分为六种类型： 　　1.社会稳定类。当前，开放性的大学正在逐步走向社会化，由此引发的大学生舆情日益受到社会各界的高度关注，严重影响学校的公众形象。社会经济环境、文化环境、社会治安正在悄无声息地渗透到校园内，影响着学生的价值取向，威胁着校园环境的稳定。 　　2.校园生活类。校园生活事件是大学生接触最多的，这些事件关乎学生的切身利益，也最容易引发大学生舆情。如后勤部门的住宿环境、饭菜的质量、物价、校园周边环境等都是学生关注的焦点事件。 　　3.学习实践类。主要包括教师的教学水平、科研能力和教学态度、教学设备、教学管理等领域的事件。各类大学生社团和学生组织是学生在课外获取知识信息的重要载体，学生干部的素质、工作作风等是可能引发大学生舆情的常见事件。 　　4.人际关系类。调查结果显示：师生关系、同学关系、恋爱关系是学生敏感的三大关系，也是学生心理问题产生的主要来源。其中，由恋爱关系导致的情感类型事件是大学生中最普遍、最热门的话题。 　　5.时事政治类。大学生思维活跃、喜欢新生事物，但做事情绪化、感情用事。调查中发现，大学生关注最多的政治事件有官员腐败、环境保护、国际政治等问题。 　　6.校园安全类。高校扩招和学校基础设施建设相对落后之间的矛盾日益显著，时常会酿成影响到校园整体安全和稳定的重大事件。主要指涉及师生员工的突发公共卫生、交通肇事、自然灾害等事件。 　　（二）大学生舆情的传播途径 　　高校舆情信息传播途径主要有口传、网络传播。口传是占主导地位的传播方式。信息来源主要分三类：一是老师和同学。其中，同学之间的交流是信息的主要来源，特别是宿舍内同学之间的交流更为常见，他们每天学习、生活在一起，当