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高职英语教学的现状分析及的改革的探讨 　　摘要：在当今社会中，英语教学的现状和高职学校的教学目标存在不一致性，学生学习的词汇、语法在未来的实践中没有起到实质性的作用，本文根据对铁路高职院校学生特点、英语基础、工作后的应用的调查以及对教育现状的剖析，提出对教学方式的改革方法，以期对高职英语的未来教学起到有利的作用。 　　关键词：高职英语；教学改革；实践性人才 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）01-0155-02 　　高等职业技术学院的学生教育在我国和本科教育具有同等重要的地位，二者同属于高等教育。它为国家各个行业的各个阶段都提供了专业的实践性人才储备，为我国经济、政治、文化和社会建设不断输入新鲜的血液，对我国现代化建设起到了极大的促进作用。铁路高职院校的学生就是其中的一个群体，怎么样提高铁路职业院校英语教育的教学水平，充分发挥高等职业教育的优势，并且使之与铁路系统的状况协调发展是每一个研究探讨者最为纠结的问题。 　　一、高职英语现状分析 　　因为1945年后各个国家都需要恢复和发展生产，此时急需要一批拥有技术的高水平人才，各国都把高职的教育放在首位，投入大量的人力、物力、财力使高职教育得以迅速扩张，对人们生活、学习都产生了重要的影响。高职教育专门为各行各业培养专业性人才、实践性人才，跟着市场需要走，这是高职教育的优势，世界上很多国家的高职人员比本科生的薪水还要高，人们都争先恐后地去高职院校。 　　高职生是很有发展前途的，因为他们：要理论有理论，从进校就一直在学习理论；要实践有实践，学业过程有实践部分。而且一些HR很重视你做过什么、你有什么体会、有什么经验教训，而不是看你在学校的考试里得了多少分、获得多少奖学金、受过多少表扬，这些使得学生觉得在学校里的学习可能对未来毫无用处，考的试卷分数再高对未来走上工作岗位都只是一张白纸的意义，没有任何实质性的价值。 　　我国实行了市场经济，后来又加入了世界贸易组织，与资本主义国家的接触越来越紧密，英语作为世界通用的语言，也已经成为学生与外界交流的一种重要的方式，特别是对于专业性较强的高职学生来说，各个岗位对于英语的要求越来越高。但是目前我国的高职教育现状尤其是铁路高职英语教育现状很难同市场经济相适应。 　　铁路高职院校的学生与本科院校的学生有着不同之处，高职高专教育主要是为社会各行各业培养实践性的人才，市场需要什么样的人才，高职院校就培养什么样的人才，例如铁路系统需要懂得铁路基本知识的人才，铁路高职院校就培养铁路的专业人才，实践性极强，重视对于知识的应用，让学生干一行专一行；而普通高校则侧重培养学术研究型人才，强调知识的全面性，注重各个学科的融会贯通。 　　除此之外，铁路高职教育在大众心中的印象没有普通高校好，传统观念一直认为高等职业技术院校的录取分数线比普通高校要低很多，是高考生分数过低无法进入普通高校时走投无路无奈的选择。其实我国现在特别讲求德智体美劳全面发展，讲求综合素质的发展，而高等职业教育对于社会的发展，对于国家软实力的发展起着重要的作用。现如今当普通高校的大学生远比过去十年要容易的很多很多，这使得大部分高考生削尖脑袋通过金钱买卖也要进入普通高校，普通高校学生人数的大幅度提升与高职院校招不到学生形成鲜明的对比，高职院校失去竞争力，老师辞职出走的现象屡见不鲜，学生的质量也有大幅度下降。但是如果站在社会发展这样一个高度来看，这对于急需专业人才的中国社会主义现代化发展是极其不利的。现在的很多企业都希望吸收高学历的人才，对于高职院校毕业的学生甚至不予认可其学历，使得学生对于自身的实力产生强烈的怀疑，对就业前途产生迷茫的心态，对于英语的学习也没有动力和信心，于是破罐子破摔，越来越差。 　　社会整个的风气对于学生自身的心理状态也造成了不小的影响。现在计划生育政策仍在中国实行，每个家庭基本上都只有一个子女，“望子成龙”“望女成凤”的家长有时比学生自身还希望考上名牌院校或者获得一个更高学历，学生只得勉强考上什么上什么，但是一些学校的基础设施不健全、管理不完善，师资条件不够好，这都使得学生产生强烈的失落感，甚至悲观，产生自卑感，焦虑症。铁路高职院校学生倾向于认为英语对于铁路系统的问题的解决并没有什么帮助，因此更没有什么可学习的必要，英语的学习也被搁置不议了。 　　二、高职英语教学探讨 　　建国以来，和普通高校相比，高职英语的教育虽然也取得了一定的进步，但是普通高校的英语教育也存在一定的缺点，高职英语教育是否要和普通高等教育的教学方法保持一致，怎样解决教育的弊端是一个问题。 　　改革的第一步便是要扭转学生和学生家长的消极观念，“三百六十行，行行出状元”，职业不分贵贱，教师要了解学生的心理状态，向其灌输只要努力，一定能在某方面取得